Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ– ISCED 1

SPN, Bratislava, ISBN 80-08-02998-6 ( 1. vydanie 2001 )Schválilo MŠ SR, dňa 4. septembra 2001 rozhodnutím číslo 529/2001-44PaedDr. Onderčová Viera, PhD.: Pomocný program pre slaboprospievajúcich rómskychţiakovMetodicko – pedagogické centrum v Prešove, 2004Zelina Miron : Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťaIRIS, Bratislava, 1996Predmet: Vlastiveda 2. ročníkCharakteristika predmetuMálokedy si uvedomujeme, koľko krás pre nás príroda alebo ľudia vytvorili. Prostredníctvomvlastivedy sa môţu ţiaci naučiť vnímať svoje okolie, obdivovať prírodné krásy, kvety,stromy, parky, budovy, sochy, námestia, všímať si, čo je nové v obci, prípadne, čo sa stratiloalebo zmenilo a ako sa mení svet okolo nás.Vlastiveda v 2. ročníku učí ţiakov odmalička poznávať, objavovať, pýtať sa a hľadaťodpovede na otázky o priestore, v ktorom ţijeme.Naša koncepcia vyučovania vlastivedy preberá princípy pedagogického konštruktivizmu.Vychádza z predpokladu, ţe vlastné poznanie si deti budujú (konštruujú) samy na základesvojich skúseností, informácií, predstáv, poznatkov. Našim cieľom je, aby sa kaţdý ţiakpodieľal na výstavbe svojho vlastného poznania a nebol len pasívnym príjemcom informácií.Myslenie ţiaka druhého ročníka je konkrétne, preto nesmierny význam pre jeho ďalšie učeniemá priame poskytovanie skúseností bádateľskou činnosťou.Témy vlastivedy pripravujú ţiakov aj na vyučovanie geografie. V 2. ročníku precvičujemeorientáciu na náčrte alebo pláne obce, umiestnenie jednotlivých objektov.Vlastiveda v 2. ročníku dáva odpovede na základné otázky: Kde ţijem? Aké je prostredie,v ktorom ţijem? Akí sú ľudia, ktorí ţijú okolo mňa, moja rodina, priatelia, spoluţiaci,obyvatelia obce? Čo sa mi v našej obci páči a čo sa mi nepáči?Ciele vyučovania vlastivedy- podporovať chuť učiť sa, spôsobilosť kriticky a tvorivo myslieť prostredníctvomvlastnej poznávacej skúsenosti a aktívnym riešením problémov,- rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať,- všímať si priestor, v ktorom ţijeme, vnímať zmeny vo svojom okolí, rozumieť ima snaţiť sa ich vysvetliť,- prejavovať záujem o spôsob ţivota ľudí v blízkom okolí, v triede , škole, obci,- vedieť pracovať s náčrtmi napr. triedy, školy, blízkeho okolia, ktoré vedú k zručnostipracovať s plánom obce, orientovať sa na ňom a podľa neho v praxi – plány miest,- vnímať jedinečnosť prírodných výtvorov v okolí a rozvíjať záujem objavovaťa pozorovať,- rozumieť znakom a ikonám,- klásť otázky, hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, interpretovať svojenávrhy,- diskutovať o javoch, procesoch, ich príčinách, súvislostiach,129