arsimi bazik cilësor në funksion të zhvillimit njerëzor - Qendra për ...

162Mungesa e njëtransparence më tëmadhe ka ndikimenegative në përfshirjene kandidatëvepër zhvillime profesionaleqë më pasnegativisht reflektohetnë CAB, ndërsakjo ka implikimenegative në ZhH.Në anën tjetër, përfaqësuesit e institucionevearsimore pohojnë se kanë bërë mjaft për zhvilliminprofesional të personelit arsimor. Këtë earsyetojnë me bashkëpunimet që kanë realizuarme OJQ-të arsimore për trajnimin e mësimdhënësve,përpilimin e rregulloreve të ndryshmedhe organizimin e takimeve me karakter informativ.Pamundësinë e organizimit të trajnimevepër të gjithë mësimdhënësit e interesuar, ata ejustifikojnë me ekzistencën e limiteve për të siguruarmjete financiare nga Buxheti i Kosovëspër të mbuluar shpenzimet e trajnimit. Sa itakon organizimit të trajnimeve me participimfinanciar të mësimdhënësve, përfaqësuesit eMAShT-it shprehin rezervë të konsiderueshme.Me gjithë interesimin e mësimdhënësve për këtëformë të organizimit të trajnimeve dhe rastevetë suksesshme, ata nuk i përkrahin mësimdhënësitqë janë të gatshëm të participojnë, meshpjegimin se nuk ekziston rregullore eaprovuar nga MAShT-i, e cila do të qartësontemënyrën e organizimit të trajnimeve për zhvillimprofesional me participim.Meqenëse programet për zhvillim profesional tëmësimdhënësve mund të zbatohen me sukses nërrethanat kosovare me kurrikulat ekzistuese,interesimi i mësimdhënësve për trajnime ështëgjithnjë në rritje. Nga intervistat e bëra memësimdhënës dhe trajnerë të programeve tëndryshme, arrihet në përfundimin se ekzistojnë dykategori të mësimdhënësve të interesuar për trajnim.Në kategorinë e parë bëjnë pjesë ata mësimdhënës,të cilët janë të përkushtuar të marrin pjesë nëtrajnime, sepse kanë dëshirë të përfitojnë njohuridhe shkathtësi për zbatimin me sukses të