arsimi bazik cilësor në funksion të zhvillimit njerëzor - Qendra për ...

Vigotski, Talizina, etj., ndërtojnë një teori të re tëanalizës dhe të studimit të strukturës dhe të funksionevetë sistemeve arsimore. Ata, në vend të“kutisë së zezë” dhe “të bardhë”, flasin për“kutinë transparente – të tejdukshme”.Teoria e tyrequhet “Teoria e formimit etapor të aktivitetevemendore”. Bazuar në punën e këtyre studiuesve,ne nëpërmjet studimit të veprimeve dhe të manifestimevetona mund t’i bëjmë të dukshme procesetmendore.Në studimin e zhvilluar nga hulumtuesit e rinjnë KEC për konstatimin e CAB-it është përdorurmikroqasja, sepse hulumtuesit nuk janë bazuarvetëm në studimin e inputeve dhe të autputeve, pori kanë hulumtuar e analizuar edhe procedimet dhetransformimet e inputeve në autpute dhe të autputevenë impakte.311.2. Cilësia e arsimit bazik në funksion tëzhvillimit njerëzorTeoria e ZhNj-së e njeh dhe e pranon rolin e SA-sënë përgjithësi dhe në kuadër të tij e njeh edhe rolinqë ka CAB-i në ZhNj apo human. Me zhvillimnjerëzor nënkuptohen të gjitha kompetencat dhekarakteristikat e individit që janë të rëndësishmepër zhvillimin ekonomik. Vënien nëfunksion - zbatim të këtyre kompetencave dhetë karakteristikave të individit, ZhNj-ja eshndërron në kapital njerëzor KNj. Ne, siç shihet,bëjmë një dallim substancial ndërmjet ZhNj-sëdhe KNj-së, sikurse që bëhet dallimi ndërmjetposedimit të parave nga kapitali financiar, sepseparatë që nuk vihen në qarkullim, nuk janë kapitalfinanciar, meqë nuk gjenerojnë profit të ri. Në ketëkontekst, mund të flasim edhe për dijen dhe kapitaline dijeve. Posedimi i dijeve nuk identifikohet