arsimi bazik cilësor në funksion të zhvillimit njerëzor - Qendra për ...

deklaruar, që fare nuk u përmbush, sepse nuk undërmorën hapa për t’i jetësuar deklaratat e këtilla.Kështu, tri “E”-të (Education, Education dheEducation), të Hollkerit dhe tri “E”-të e kryeministritaktual, z. Agim Çeku, (Edukim, Ekonomi,Energji), mbesin vetëm deklarata e premtime, ëndrratë mira të parealizuara. Duke mos e fajësuaraskënd konkretisht (të gjithë jemi fajtorë, kush mëpak e kush më shumë), sepse ky nuk është qëllimi iynë, por as duke dëshiruar t’i justifikojmë, përshtypjae jonë është, se ata që e shpallen arsiminprioritet 13 merreshin dhe po merren me “shuarjen ezjarrit” dhe “u lodhën shpejt”. Ata nuk ishin tëvetëdijshëm se ndryshimet marramendëse nëKosovë, garën e prioriteteve të Kosovës, me prioritetete tyre, mund dhe me gjasë do ta humbasin, përshkak të qasjes reaktive dhe jo proaktive.Duke u nisur nga këto konstatime dhe nga qasjae re e trajtimit të zhvillimit ekonomik nga aspekti iqasjes së zhvillimit njerëzor, komponentë - shtyllë etë cilit është efikasiteti dhe efektiviteti - cilësia esistemit të arsimit (me vendimin e Forumit 2015,Qendra për Arsim e Kosovës ka zhvilluar njëhulumtim të shpejtë për cilësinë e arsimimit bazik(CAB 14 ), i cili paraqet themelin dhe bazën efuqishme të ndërtimit dhe të zhvillimit të mëtejmënjerëzor.17Bartësit e politikavezhvillimore nëKosovë,çështjen e parë qëduhet ta kuptojnëështë:"se nuk kazhvillim ekonomik,pa arsim cilësor, eas arsim cilësor pamësues të paguarmirë.13Mihail Shtajner-i, ish-Përfaqësues i Përgjithshëm Special i Sekretarit të Kombeve të Bashkuara, KofiAnnan, qe i pari që deklaroi se në punën e tij arsimi është prioritet. Ai nuk bëri asgjë që këtë premtim të vetinta realizojë. Në vend të këtij prioriteti, ai i vendosi standarde tepër të larta, të cilat Kosova mund t’i realizojëvetëm si një shtet me zhvillim shumë të lartë njerëzor dhe me një kapital të lartë social (këto standarde nuki plotësojnë edhe shtetet sovrane14Nocioni arsim bazik kuptohet në vendet e ndryshme në mënyra të ndryshme. Edhe në teori, nuk ka njëmendim unik. UNESCO-ja me arsim bazik nënkupton fitimin e shkathtësive për lexim dhe shkrim, për bazate llogaritjes dhe të numërimit, edukimit dhe të aftësimit për pjesëmarrje aktive dhe të përgjegjshme në ndërtiminshoqërisë. Ne, në kuadër të këtij punimi, me arsim bazik nënkuptojmë arsimimin e obliguar dhe tëdetyruar, në të cilin duhet të përfshihen të gjithë fëmijët e moshës 6-15 vjeçare. Ky arsimim në aspektin strukturalpërbëhet nga dy nivele. Nga niveli i shkollës fillore - ShF (mosha 6-11vjeçe) dhe nga niveli i arsimit tëulët të mesëm - ShUM (mosha 11-15 vjeçe), për konceptin e arsimit bazik shih edhe përkufizimin në fusnotën86, kreu IV.