arsimi bazik cilësor në funksion të zhvillimit njerëzor - Qendra për ...

Universiteti i Prishtinës të gjejnë zgjidhje për këtastudentë që nuk do t’i plotësojnë kërkesat formalepër të ushtruar detyrën e mësimdhënësit në tëardhmen.4.4. Mundësitë për të përmirësuar gjendjenaktuale dhe faktorët që duhen pasur kujdesArsimi nuk shihet si prioritet i qeverisë, prandajdhe ndarja e GDP-së për arsimin fillor dhe tëmesëm prej 3,4 % 105 nga buxheti i konsoliduar iKosovës, për arsimin është shumë e ultë për të siguruarcilësi në sistemin e arsimit në Kosovë. Njëfinancim i pamjaftueshëm i sistemit të arsimit nëKosovë vështirëson punën e të gjitha strukturave tëarsimit për të vazhduar zbatimin e suksesshëm tëreformës arsimore. Me një investim të tillë nëarsim është e pamundshme të sigurohet hapësira enevojshme shkollore, aftësimi profesional imësimdhënësve dhe i administratorëve arsimorë,sigurimi i laboratorëve dhe i mjeteve didaktike tëndryshme për konkretizimin e lëndëve mësimore,si dhe përfshirja e të gjithë fëmijëve (nxënësve) nëarsimin e detyrueshëm. Agjencionet donatore, tëcilat kontribuuan në reformimin e sistemit të arsimit,në hartimin e kurrikulit, në ndërtimin dhe në renovimine shkollave, në organizimin e trajnimevepër personelin arsimor janë duke u larguar gjithnjëe më shumë, gjë që ndikon në zvogëlimin e donacionevetë jashtme për sistemin e arsimit nëKosovë. Në këto rrethana, të gjitha institucionet earsimit në Kosovë dhe OJQ-ja arsimore duhet tëmobilizohen dhe të bashkëpunojnë për të gjeturforma që do të vetëdijesonin të gjithë faktorët relevantëpër nevojën e investimeve më të mëdha nësistemin e arsimit. I gjithë spektri intelektual i183Në vitin shkollor2007/2008, mekalimin në klasën eV- të do të ndihetmungesa emësuesve, në njëanë, ndërsamësimdhënësit ederitashëm nëklasën e pestërrezikojnë të mbetenpa punë ose panormë të plotë. Tëgjitha këto do tëkenë implikime negativenë cilësinë earsimit bazik dhefunksionin e tij nëzhvillimin njerëzor.105YVG Kosovo, World Bank Mission in Kosovo, May 2005.