LØSNET nr. 29: Temanummer om uddannelse.
LØSNET nr. 29: Temanummer om uddannelse.
LØSNET nr. 29: Temanummer om uddannelse.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
At lære - på dansk ét ord, med den<br />
dobbelte betydning: både til og<br />
fra. En upræcision, vil angelsaksere<br />
nok sige, for der er da forskel på,<br />
at lære andre (to teach) og så at lære<br />
selv (to learn), der er da forskel på<br />
lærer og elev! Og det er der da, måske,<br />
men det bør der måske ikke være, ikke<br />
altid i hvert fald - helt sikkert, og så<br />
kunne man jo i et øjebliks national<br />
selvtilfredshed vende den sproglige<br />
dobbelthed til en præcision: på dansk<br />
er at lære begge veje.<br />
Om betydningen af 1:1 eksperimenter<br />
for samfundets læring<br />
Økologiske Eksperimentelle Zoner (Ingemann<br />
2001) er 1:1, dvs. fuldskala,<br />
samfundsmæssige udviklingssteder,<br />
hvor der k<strong>om</strong>bineres og eksperimenteres<br />
med bæredygtige produktionsformer.<br />
Det er i zonen der k<strong>om</strong>bineres,<br />
det er det danske samfund der eksperimenterer,<br />
for det er det danske samfund<br />
s<strong>om</strong> afsætter (bør afsætte!) arealer<br />
og alternative administrative<br />
praksisser, s<strong>om</strong> laboratorium for udvikling<br />
af fremtidens bæredygtige<br />
produktion - teknologisk, strukturelt<br />
og demokratisk, og i den rækkefølge.<br />
K<strong>om</strong>binationerne består i, at forbinde<br />
velkendte teknologier, udviklet,<br />
ofte på trods af eksperter og myndigheder,<br />
i et sammenhængende hele,<br />
hvor et væsentligt element er, at den<br />
ene produktions affald er ressource for<br />
en anden produktion. At affald, via<br />
rimelige teknologier (Heinberg 1997),<br />
bliver til råstof, sådan s<strong>om</strong> planters<br />
<strong>LØSNET</strong> SEPTEMBER 2001<br />
Økologiske<br />
Eksperimentelle Zoner -<br />
108<br />
kan et samfund lære?<br />
Claus Heinberg har været med i processen <strong>om</strong>kring Frizoner helt fra Tumpemødet i Kolding<br />
til den nye bog <strong>om</strong> Samfundets Udviklingsafdeling. Han beskriver her nødvendigheden<br />
af, at hele samfundet eksperimenterer gennem ØEZ og dermed går ind i en læreproces.<br />
Af Claus Heinberg, lektor, RUC<br />
Forfatteren sammen med advokat Knud Foldschack på LØS´s møde på Meilgaard<br />
Slot <strong>om</strong> barrierer og hindringer for etablering af økosamfund januar 2000.<br />
produktion af ilt fra at være affald og<br />
gift for planterne selv, er næring for<br />
dyr, mens dyrs udskillelse af kuldioxid<br />
er affald og gift for dem selv, men<br />
næring for planter.<br />
Sådanne teknologier er f.eks. økologisk<br />
landbrug, vindmøller, bioenergi,<br />
økologisk byggeri, organisationsformer<br />
s<strong>om</strong> k<strong>om</strong>binerer teknikker på synergetisk<br />
vis, mm. Teknologierne er der, udviklet<br />
af ildsjæle, også kaldet Tumper<br />
(Kolding Manifestet 1998). Det er k<strong>om</strong>binationen<br />
til en sammenhængende<br />
samfundsmæssig produktion og vision,<br />
s<strong>om</strong> er eksperimentalzonens mål.<br />
Primitive populationer kan også lære<br />
af individet<br />
Levende væsener kan lære. En amøbe<br />
kan lære, og den kan såmænd også<br />
huske en lille smule. Nok for dens livsførelse.<br />
Men den kan næppe bringe det<br />
lærte videre til andre. Ikke før det er<br />
indskrevet i dens gener, og så kalder vi<br />
det reflekser, og det er noget andet end<br />
lærd<strong>om</strong>, sådan da. Individuelt lært<br />
lagres ikke i generne, og vi forestiller<br />
os heller ikke, at de livserfaringer, s<strong>om</strong><br />
såkaldte primitive organismer indhøster,<br />
individuelt, k<strong>om</strong>munikeres videre<br />
til andre individer.<br />
Derimod kan populationen af individer<br />
lære, også af individuelt indhøstede<br />
erfaringer. Populationen kan, gennem<br />
individernes selektive valg af<br />
bosted (habitat) inden for deres miljø,<br />
strukturere individuelle erfaringer, dvs.<br />
koncentrere det indlærte der, hvor det<br />
er mest tjenligt, for så gennem selektivt<br />
parringsvalg at fiksere det i<br />
gen<strong>om</strong>et.<br />
Det er den eksisterende variations<br />
finden sig til rette i en varieret verden,<br />
der er evolutionens mekanik, langt fra