LØSNET nr. 29: Temanummer om uddannelse.

osætninger. Den hylder den særlige
blanding mellem økologi og spiritualitet,
som er syntetiseret i Findhorn fællesskabet
og udtrykker en filosofi, som
omfatter harmoni og medfølelse, drøm
og vision, Jorden og Kosmos, vækst og
høst, teknologi og ånd, dans og sang,
cyklus og balance, død og genfødsel.
40 års eksperimenter på en måned!
Uddannelsen er udformet således, at
den gør optimal brug af den information
og de erfaringer, som er opsamlet
fra vort eksperiment og den opbygger
praktiske muligheder for at lære og udvikle
handlingsplaner.
Sommetider synes det overvældende
at skulle præsentere, på en sammenhængende
måde, hvad der har taget
fællesskabet 40 års eksperimenter, og
så lære det fra sig på én intens måned.
Masser af gennemtrængende spørgsmål
og emner kommer frem; både som
anerkendelse af hvad vi har opnået her,
men også som velbegrundede kritiske
spørgsmål omkring det, vi ikke har
opnået.
Helhed og pædagogik
Undervisningsplanen for uddannelsen
LØSNET SEPTEMBER 2001
er hologramatisk. Hvert enkelt trin i
læringen rummes i helheden, og helheden
viser sig i hvert trin. Det er
baseret på direkte oplevelse og
genopvækker bevidst traditionelle
måder at lære på, i hvilke hver enkelt
underviser hver enkelt, eller alle underviser
alle – dvs. læring som noget,
der sker mellem deltagerne.
På det personlige plan inviterer undervisningsplanen
til et skifte fokus fra
den indskrænkede fornemmelse af os
selv, som hovedstrømningerne i vor
kultur og vore institutioner har betinget
os til, mod en bredere, mere gammel
og mere ukuelig fornemmelse af
vort sande økologiske selv. Det er en
undervisningsplan, som går mod Selvets
helhed, det Selv, som søger at indstille
sig mod verdens sjælen, anima
mundi, og som søger at omdefinere
denne planets opgaver.
Træningen fremmer en systemisk
opfattelse af forhold mellem forskellige
aktiviteter, og den udvikler en bredere
forståelse for bæredygtige fællesskaber.
At se hvordan økologisk fødevareproduktion
forholder sig til komplementær
økonomi, som forholder sig til
Foto” Findhorn
På med arbejdshandskerne
Foto: Findhorn
beslutningsprocesser, som forholder
sig til kærlighed, som forholder sig til
den vilde natur, som forholder sig til
økologisk byggeri og så videre… Hvor
man indser hvor alting er forbundet, at
der ikke findes primær og sekundær.
Dette er vigtigt for den indre sammenhæng
og helhedens overensstemmelse.
Den pædagogik der bruges, understreger
praktiske faglige tilgange i
modsætning til akademiske tilgange,
ved at flytte undervisningen fra noget
der ”puttes ind” til noget der ”fremdrages”.
At blive hel i Økosamfund
Skønt vor tid er karakteriseret af en opdeling
af hele verden i dens enkeltdele,
opfatter mange af vor tids tænkere
dette århundrede som rummende muligheden
for en holistisk bevidsthed.
Men faren lurer for, at et holistisk verdensbillede
vil
forblive en intellektuelabstraktion
og diskussion,
hvis den
ikke jordforbindes
til vore liv i
cykliske eksperimenter
som f.eks.
økosamfund.
Økosamfundsbevægelsenrejser
sig i morgenrøden
for at
samle disse op-
delte og spredte
dele af det Hele
Liv. Økosamfund-
Foto: Findhorn
suddannelsen træder frem på dette tidspunkt
i evolutionen, som et klart svar
på den krise, der følger af et fragmenteret
og opdelt verdensbillede.
Økosamfundsuddannelse er uddannelse
i at blive hel igen, i at hele opsplitningen
mellem krop, sind og ånd,
sjæl, jord og samfund og det er en forberedelse
på de fælles handlinger, som
vil være nødvendige til forsvar for
Jorden og de fremtidige generationer.
73