LØSNET nr. 29: Temanummer om uddannelse.

delige formulering, der foreligger nu.
Min fornemmelse er, at Ken Wilbers
formuleringer og modeller er så omfattende,
at de har chancen for at blive
det fælles arbejdsredskab, vi har sådan
brug for. Måske skulle vi vende tilbage
til at bruge de 4 cirkler i stedet for
bæredygtigheds-cirklen, som vises
nedenfor. Den lægger sig tættere op ad
en tænkemåde, der vil få en stor gen-
66
Ild
1. Beslutningsproces
for 50-500 mennesker
2. Grøn økonomi
3. Forebyggelse og
integreret medicin
4. Værdibaseret
undervisning
LØSNET SEPTEMBER 2001
Luft
1. Kreativitet, kunst
personlig udvikling
2. Kulturel mangfoldighed
ritualer, årstider
3. Et nyt holografisk,
kredsløbsverdensbillede
4. Proces mod fred,
kærlighed og global
bevidsthed
Jord
1. Bioregional, økologisk
fødevareforsyning 80%.
2. Økologisk byggeri
3. Livscyklusanalyse af
produkter. Recirkulering
af affald
4. Naturgenopretning
nemslagskraft. Den kan bruges på det
indre og det ydre, den knytter an til
verdens visdomstraditioner, den er
grafisk interessant og let at huske.
Bæredygtighedscirklen
GEN har systematiseret indholdet i undervis
ningen i bæredygtigheds-cirklen, som
kan ses på bagsiden af dette Tema-nummer.
Der er 3 hoved om rå der: det økologiske, det
Vand
1. “Watercare” i økosamfund
og bioregion
2. Integrerede, vedvarende
energisystemer. Markant
reduktion af forbrug i
nord,
markant forøgelse i syd
3. Reduktion af transport
4. Adgang til telefon, fax
og email
Ovenstående definition og model af et økosamfund blev i store træk skabt ved en økosamfundskonference i Findhorn i 1995.
sociale og det kulturelt/spirituelle. Disse
hovedområder udgør i forskellige kombinationer
bygge stene i økosamfundene. Under
hvert hoved område har vi lavet 5 del-områder,
så at vi i alt opererer med 3 gange 5
del områder eller 15 moduler. Det er en
bredere definition af bæredygtighed, end
den Miljøministeriet og Økonet i dag opererer
med. Der bliver her lagt lige så stor
vægt på det sociale som det økologiske og