Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010
1.1 - Indledning til kvalitetsrapport 2010
Hermed præsenteres kvalitetsrapporten 2010, der er udarbejdet på baggrund af oplysninger om
skoleåret 2009/2010.
Efter at Herlev Kommune i 2009 fik dispensation fra Undervisningsministeriet til at nøjes med at
udarbejde en light-udgave af kvalitetsrapporten, lever kvalitetsrapporten 2010 helt op til
bekendtgørelsens krav.
Kvalitetsrapporten er lovbestemt og udarbejdes 1 gang årligt med det formål, at give et
statusbillede af faktuelle og pædagogiske forhold på kommunens folkeskoler.
I Herlev Kommune har vi konstrueret et koncept for udarbejdelsen af kvalitetsrapporten, der dels
skal give læseren et billede af, hvordan der arbejdes fagligt og pædagogisk på kommunens
folkeskoler, men som også skal bidrage til en konstruktiv dialog og åbenhed mellem skolerne,
politikerne og kommunens borgere.
Kvalitetsrapporten består af to dele. Dels en beskrivende del, hvor skolerne selv har bidraget med
de fleste oplysninger, og dels en vurderende del, hvor Børne- og Kulturforvaltningen på baggrund
af interview på skolerne har udarbejdet et vurderende statusnotat for hver skole. Desuden har
forvaltningen udarbejdet en overordnet vurdering af det samlede skolevæsen i Herlev kommune.
Der er i år foretaget 2 interview på hver skole med 5 -6 lærere og pædagoger til hvert interview. De
interviewede har først og fremmest udtalt sig på egne vegne, og giver dermed ikke nødvendigvis
udtryk for samtlige lærere og pædagogers praksis og holdninger. Hvert interview har haft fokus
på hver sit emne.
Det ene emne er Undervisningsdifferentiering. Ifølge folkeskoleloven skal undervisningen
tilrettelægges, så den rummer udfordringer for alle elever, og varieres, så den svarer til den enkelte
elevs behov og forudsætninger. Dette er en udfordring for skolerne og kan gøres på mange
forskellige måder. Vi har spurgt ind til lærernes og pædagogernes praksis og udfordringer
omkring dette emne.
Det andet emne er implementeringen af HELP. I skoleåret 2007/2008 i gang satte Herlev
Kommune et projekt for at implementere HELPmodellen på kommunens 6 folkeskoler.
HELP er et pædagogisk udgangspunkt, der tager afsæt i lærernes teamsamarbejde og derigennem
udvikler det pædagogiske arbejde på skolerne. HELP er inspireret af den norske LP-model (LP står
for læringsmiljø og pædagogisk analyse), men tilpasset de lokale forhold på skolerne i Herlev.
HELPmodellen er en metode til at analysere en problemstilling omkring et barn på. Den bygger på
en systemisk tænkning, der arbejder med relationer og sammenhænge mellem de forskellige
aktører og institutioner.
Herlev Kommune har indtil nu udannet et antal tovholdere, som skal bidrage til, at skolernes team
arbejder struktureret med HELP. Antallet af tovholdere svarer til ca. 1 tovholder pr. årgang på
hver skole. Der er både uddannet tovholdere blandt lærere og pædagoger. Derudover har de
enkelte skoler holdt kurser og øveaftener for de resterende lærere og pædagoger.
4