Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Engskolen
Afsnit 3.3 – Engskolens beretning
Dette afsnit er Engskolens egen beretning, der beskriver den pædagogiske udvikling og de
pædagogiske processer der har været arbejdet med i løbet af året. Beretningen forholder sig både
til kommunale og lokale indsatsområder.
Engskolens egne indsatsområder skoleåret 09/10
Trivsel
Vi har de sidste år haft ekstra fokus på arbejdet med trivslen i klasserne og omkring det enkelte
barn.
Vi har indført venskabsklasser, hvor en større klasse er venskabsklasse med en yngre årgang.
Rammen er, at der mindst 4 gange årligt skal planlægges forløb, hvor de 2 klasser arbejder
sammen. Det har været brugt til at udvikle læsevenner, hvor de ældre elever læser med de yngre –
de små klasser har fremlagt projekter for de større, taget på ture og arrangeret faglige og sociale
aktiviteter for hinanden.
Målet med venskabsklasser er at sikre trivsel og tryghed for alle på skolen
I indskolingen har vi indført Red Barnets ”Fri for mobberi-kuffert”, hvor lærerne har været på et 1dagskursus
i brugen af materialet.
Målet er, at alle indskolingslærere skal kunne bruge kufferten og dermed arbejde mere kvalificeret
med mobbe-problematikken. Det er ikke meningen, at kufferten skal afløse ”trin for trin”, men
supplere og være med til at udvikle eleverne sociale kompetencer så varieret som muligt.
Vi har også i år gjort brug af klub-pædagogerne, som har indgået i forløb med klasser, hvor der var
problemer med trivsel/mobberi, enten for enkelte børn, grupper eller klasser. Klub-pædagogerne
har også deltaget i frikvartersaktiviteter – været med til at planlægge/strukturere pauserne for
børn, som har haft svært ved at holde pauser uden store konflikter.
Vi arbejder fortsat på at skrive en trivselspolitik for Engskolen og regner med at forelægge den for
diverse udvalg i løbet af skoleåret 2010/2011
Faglig læsning
Alle lærere på Engskolen har i skoleåret 2009/2010 været på kursus i faglig læsning.
Det har været et fokusområde, da al nyere forskning indenfor læsning viser, at der skal være mere
fokus på faglig læring og faglig indsigt end kun på selve læseprocessen.
Det vil sige, at der i alle fag skal arbejdes med faglige begreber og for-forståelse samt viden om,
hvilke tekster eleverne præsenteres for, så de kan anvende de rette læsestrategier.
Skolens matematiklærere deltog i et 9-timers kursus med Michael Wahl, hvor de blev undervist i
faglig læsning i matematik.
Michael Wahl deltog efterfølgende i et undervisningsforløb med 2 af Engskolens matematiklærere,
hvor en gruppe elever fra 3. klasse, som havde vanskeligheder med matematik, fik et kursus med
stor vægt på faglig læsning i matematik. De erfaringer, vi har fået med dette forløb, vil vi næste
skoleår arbejde videre med.
Alle andre lærere på Engskolen blev undervist af Merete Brydholm i ”læsning i alle fag”. Det er et
fokuspunkt i årsplanerne, hvor der skal redegøres for, hvorledes det tænkes ind i den daglige
undervisning og i team-samarbejdet. Vi følger op på den faglige læsning i løbet af året på
lærermøderne, hvor det er et af erfaringsudvekslingspunkterne.
39