Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Hjortespring skole
Afsnit 6.1 - Opfølgning på udviklingsfelter fra kvalitetsrapporten 2008
Dette afsnit er skolens egen beskrivelse af, hvordan de har fulgt op på de udviklingsfelter
forvaltningen pegede på i kvalitetsrapporten 2008.
Etablering af ressourcecenter og fokus på specialundervisning i klassen
På AKT- området besluttede vi i 2008 at oprette et ”pusterum” i samarbejde med klubben.
Formålet er at arbejde med den enkelte elev, så eleven kan indgå i den almindelige undervisning.
Opgaven er at løse ”her og nu” opgaver, for at skabe ro, at indgå i forløb omkring enkelte elever
samt at indgå i forløb omkring en klasse med et specielt fokus. Der er sammen med
klubpædagogerne fra BUG tilknyttet to af skolens faste lærere.
I pusterummet er der i løbet af skoleåret arbejdet med en idrætsproblematik, enkelte elever, samt
sociale tiltag i forhold til klasser. Der er afholdt møder med hele personalegruppen og ledelse fra
BUG og skole. Det har været vigtigt at få en fælles referenceramme som udgangspunkt for
arbejdet. Alle er gået positivt ind i det nye samarbejde.
I skoleåret 10/11 vil vi videreudvikle på samarbejdet mellem lærere på mellemtrinet og
pædagogerne. Vi vil ud over den nuværende funktion arbejde med frikvartererne, deltagelse af
pædagoger i fællesarrangementer med eleverne og i personalemøder på mellemtrinnet.
Lektiecafeen er en succes i forhold til indskolingseleverne, men vi skal arbejde på at få flere elever
fra mellemtrinet og overbygningen til at bruge tilbudet. Vi fik ikke del i sats-puljemidlerne.
I skoleåret 10/11 har vi fordelt tosprogstimerne til de enkelte årgange.
Således at hver årgang har 2 lektioner pr uge til sprogstøtte/lektiestøtte. Dette bliver et tilbud, som
målrettes de elever, vi ved har et behov. Det bliver således årgangens opgave sammen med
sproglæreren at udvælge eleverne og beslutte omfanget. Udover de to lektioner pr. årgang er der
en pulje timer til henholdsvis indskoling og mellemtrin, som kan bruges til at støtte grupper af
tosprogede elever.
Vi har afholdt et fælles møde for lærere og støttelærere som har enkeltintegrerede elever. Lærerne
udtrykker tilfredshed med at vide, hvilke forventninger der er til dem vedr.
skole/hjemsamarbejdet
handleplaner, supervision m.m.
I skoleåret 10/11 er der aftalt møder med det enkelte team samt støttelærer, hvor psykolog og
ledelse deltager. Målet er dels at afklare det samme som sidste år, men også at tale om hvilke
pædagogiske tiltag lærerteamet har i forhold til eleverne.
Udvikling af de fysiske rammer efter ombygningen.
Som beskrevet i rapporten 08/09 er vores 10. klasse-område nu taget i brug. Indretning af
fællesrummet med smartboard giver gode muligheder for fleksibilitet i undervisningen.
Vores faglokaler på 1. sal er for alvor taget i brug i indeværende skoleår. Billedkunstlokalet er
udvidet, og lokalet er delt i to. Følelsen af lys og luft giver inspiration og lyst til kunstnerisk
udfoldelse. Der er god mulighed for at flytte borde rundt, så aktiviteter, der fylder og sviner eller
96