Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010
Overgangsfrekvens til ungdomsuddannelserne
Nedenstående tabel viser den samlede overgangsfrekvens til ungdomsuddannelserne for Herlev
Kommune og udviklingen siden 2008.
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
ATU - Herlev Kommune
Sammenligning 2008, 2009, 2010
Ikke uddannelse
Anden Uddannelse
Gymnasial
Erhvervsuddannelser
10. klasse/efterskole
2008
2009
2010
Kilde: UU-Nord 2010
Tabellen viser, at der i forhold til sidste år er sket en markant stigning i antallet af elever, der
vælger gymnasiet efter folkeskolen. Dette tal er nu oppe på 44 % Tilsvarende er der dog sket et
fald i elever, der vælger en erhvervsuddannelse. De elever der ikke umiddelbart vælger en
uddannelse direkte efter folkeskolen ligger på niveau med sidste år. Dette tal er 2 %.
Hvis disse tal sammenlignes med de øvrige Kommuner i UU-Nords område (Gentofte, Gladsaxe
og Lyngby-Taarbæk Kommuner) kan vi se, at Herlev Kommune har en mindre andel, der vælger
en gymnasial uddannelse end de øvrige kommuner, til gengæld er der i Herlev en større andel,
der vælger en erhvervsuddannelse. Andelen af elever, der ikke vælger uddannelse ligger på
niveau med de øvrige kommuner.
Specialundervisning og Undervisning i Dansk som andetsprog
Skolerne har organiseret specialundervisningen og tosprogsundervisningen i et ressourcecenter,
hvor lærerne har kompetencer indenfor de forskellige områder. På flere skoler er
specialundervisningslærerne tilknyttet de enkelte klassetrin og deltager i samarbejdet om
målsætning, planlægning og evaluering for klassen og de enkelte elever med særlige behov.
Dermed er der fokus på kontinuerlige forløb, så specialundervisningslæreren får et godt kendskab
til eleverne og deres behov.
Holdningen på skolerne er, at et veludviklet sprog er vejen til faglig læring. Der arbejdes derfor
seriøst med undervisning i dansk som andetsprog for de elever, der har behov for det.
Undervisningen tilrettelægges f.eks. som værkstedsaktiviteter for hele klassen, hvor hvert
værksted indeholder skriftsproglige aktiviteter, som støtte i danskundervisningen eller som timer
efter skoletid.
8