Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Elverhøjens Skole
Afsnit 2.1 - Opfølgning på udviklingsfelter fra kvalitetsrapporten 2008
Dette afsnit er skolens egen beskrivelse af, hvordan de har fulgt op på de udviklingsfelter
forvaltningen pegede på i kvalitetsrapporten 2008.
UEA- undervisning.
For, at den enkelte elev tilegner sig et bredt kendskab til uddannelses- og erhvervsmuligheder og
indser værdien af at gennemføre en uddannelse, arbejder vi med UEA undervisning. Alt efter
elevernes alder tilrettelægges undervisningen af lærerteamene. I indskolingen og på mellemtrinnet
vil UEA typisk indgå i arbejdet med tværfaglige forløb f. eks. virksomhedsbesøg. Temaer som: Mig
selv og min familie, lokalmiljøet el. lign. er læringsforløb, som har øget elevernes bevidsthed om
eget liv og drømme.
I udskolingen tilrettelægges UEA af lærerteamet og UU- vejlederen. Her er fokus, at eleverne får
mulighed for at forberede deres uddannelses- og erhvervsvalg. Der er blevet afholdt
uddannelsesaften og introduktions kurser. Derudover har elever og forældre deltaget i åbent hus
arrangementer på uddannelsesstederne.
Lærere fra udskolingen har deltaget i lærerkurser, som UU- Nord har afholdt. Kurserne har
understøttet lærernes arbejde, og sikret at vi blev opdateret mht. ændringer i lovgivningen.
Vi oplever, at UEA – undervisningen kvalificerer samtalerne i forbindelse med udarbejdelse af
uddannelsesplanen i 9. klasse.
Brugen af fællesrummene
Arbejdet med at kvalificere undervisningen har medvirket til øget brug af holddannelse.
Fællesrummene er en del af undervisningsmiljøet og bliver aktivt brugt når eleverne: arbejder
individuelt, har makkerarbejde og undervises på mindre hold. Nogle uger om året har
afdelingerne temaforløb på tværs af årgang og klasser, og også her indgår fællesrummene som
ramme for læring og udvikling. Det er ligeledes i fællesrummene, der er udstillinger af produkter,
billedcollager og anden dokumentation. Fællesrummene er rammen for fester f.eks. Karneval og
Gallafest.
Derudover benytter vi fællesrummene til personale- og forældremøder.
Udvikle lærer/pædagogsamarbejdet.
Vi har fra ledelsens side prioriteret, at møder afholdes for det samlede pædagogiske personale, når
det er relevant. Dette har medført, at vi udover Pædagogisk Rådsmøder også har fælles
pædagogiske dage/aftener, Help - kursus og fælles julefrokost og personalefest.
Vi oplever, en øget bevidsthed om professionernes kompetencer og vi arbejder målrettet på at
kvalificere arbejdet med klasse- og relationsledelse.
I indskolingen samarbejder SFO- pædagoger og lærere om fælles børn og fælles rum og på
mellemtrinnet samarbejder klubpædagoger og lærere med afsæt i fælles børn samt brugen af
klubbens nye hus.
12