Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Gl. Hjortespring skole
Sidste år efterlyste vi en mentorordning for de elever, der forlader skolen. Det gør vi stadig. Vi ser
frem til, at de mest umodne og svage af vores elever kan få glæde af den nyoprettede STU, som
har til huse på skolen.
C afdelingen
C afdelingen er ved at udvikle sig til en afdeling for herlevbørn. Hvor vi tidligere modtog elever
fra andre kommuner, oplever vi nu, at kommunerne holder på deres elever. Som en konsekvens af
dette organiserer vi os nu i seks grupper, der tilhører henholdsvis yngste, mellemste og ældste
afdeling. Vi opretter ikke en selvstændig første klasse i det kommende skoleår, men skolestarterne
integreres i en begyndergruppe,der rummer elever fra 0. – 1. klasse. C- afdelingen oplever også en
større elevtilgang på mellemtrinet, og det har ført til, at vi vurderer og omdanner grupperne, når
vi ser, at det øger de pædagogiske muligheder både fagligt og socialt.
Netværket omkring den enkelte elev og de enkelte grupper er af stor betydning. Derfor lægger vi
altid op til samarbejde forældrene imellem. I nogle grupper fungerer dette så godt, at forældrene
mødes på egen hånd og udveksler erfaringer og støtter hinanden. I år har vi inviteret til
bedsteforældredag for at styrke netværket yderligere. Bedsteforældrene kom og deltog i en lektion
i deres barnebarns klasse, og bagefter orienterede vores skolekonsulent om ADHD og det arbejde,
der foregår på skolen. Det var et hyggeligt og udbytterigt arrangement.
Fra dette skoleårs begyndelse har der stået socialfag på C afdelingens skemaer. En arbejdsgruppe
af lærere og pædagoger udformede læseplanen sidste år, og den er nu forsynet med praktiske
anvisninger og en indledning. Vi oplever, at det styrker samarbejdet i teamet, at de fælles sociale
mål er beskrevet så udførligt, og at lærere og pædagoger kan byde ind med hver deres
kompetencer i arbejdet omkring den enkelte elev. Vi oplever også, at det har styrket
sammenhængen mellem skole og fritid, så C afdelingen i endnu højere grad er et helhedstilbud for
eleverne. Det er afdelingens pædagoger, der står for undervisningen. Eleverne har tid sammen
med deres faste pædagog, og her har de mulighed for at arbejde med netop deres problematik.
Her kan man øve sig og bearbejde ugens oplevelser. Man kan sige, at her foregår en bevidstgørelse
og evaluering af det sociale arbejde, der foregår hele tiden. Til arbejdet bruges fx de redskaber, der
ligger i KAT kassen, tegneseriehistorier eller sociale historier. Vores store forventninger til arbejdet
med det nye fag er blevet indfriet. På et pædagogisk rådsmøde har hele skolen har hørt om
arbejdet med sociale fag. Arbejdsformen afprøves så småt i A afdelingen.
I 2008 blev C afdelingen ADHD-kompetencecenter, og i forbindelse med dette ansatte vi en
skolekonsulent. Hun fungerer som sparringspartner for det øvrige personale i afdelingen. Hun
besøger alle klasser både i skole- og fritidsdelen, og efterfølgende har hun samtaler med klassens
team. Det skaber et fokus på praksis, som er meget brugbart, og alle er glade for denne
arbejdsform. Skolekonsulenten står også for en årlig introduktion til nye forældre og nyt
personale, lige som hun er blevet brugt i andre afdelinger på skolen. Skolekonsulenten er blevet
brugt en del gange på skoler i kommunen omkring enkeltintegrerede elever og enkelte gange på
skoler uden for kommunen. Vi forventer, at dette arbejde udbygges til næste år med et tilbud
omforældrekurser.
63