Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Hammergårdskolen
Teamsamarbejde
Udvikling af teamsamarbejde var i 2009/2010 og er fortsat et af skolens fokuspunkter. Temaet for
arbejdet var ”teamsamarbejde fra drift til udvikling”. Alle lærere og pædagoger deltog i et fælles
udviklingsforløb, hvor målet var at skabe en kultur med det udviklende og effektive
teamsamarbejde.
Skolen udarbejdede principper for teamsamarbejde, hvor fællesskabet og det fælles ansvar overfor
teamets arbejdsopgaver er betingelsen for den gode og udviklende undervisning.
For at styrke den pædagogiske udvikling har skolen også udarbejdet procedure for den
pædagogiske og fleksible skemalægning, hvor skemaet skal afspejle den pædagogiske målsætning
for skolen og for faget/fagene.
Indhold og struktur i teamsamarbejdet samt skemalægning evalueres ved klassetrinskonferencer i
efteråret 2010.
Planer 2010/2011
For at styrke og højne teamsamarbejdet har skolen udarbejdet et årshjul, som indeholder årets
arbejdsopgaver for team, struktur og arbejdsfordeling indenfor teamsamarbejde. Endvidere skal
team afklare forventninger og krav til samarbejdet og udarbejde en aftale for dette.
I skoleåret 2010/2011 arbejdes med en fælles årsplanskabelon for at tilgodese alle skolens
indsatsområder på en klar og ensartet måde.
Lærerne deltager desuden i kompetenceforløb vedr. Cooperative Learning og læsning i alle fag.
HE-LP
HELP-modellen er en pædagogisk analysemodel, der kan øge forståelsen for læringsmiljøets
betydning for elevernes faglige og sociale læring. HE-LP sætter fokus på de faktorer, som udløser,
påvirker og opretholder lærings – og adfærdsproblemer i skolen.
Hammergårdskolen har uddannet 12 lærere som tovholdere ved anvendelsen af HE-LP modellen.
Det betyder, at alle klassetrinsteam har mindst en tovholder.
I skoleåret 2009/2010 har skolen nedsat en HE-LP styregruppe.
Styregruppens opgave er overordnet at følge arbejdet med implementeringen af HELP og at
iværksætte tiltag, der sikrer en fortsat udvikling af skolens arbejde med HELP. Derudover skal
styregruppen være bindeled til skolens øvrige tovholdere og skolens pædagogiske udvalg.
Herunder at udarbejde anbefalinger til specifikke aktiviteter, der understøtter en øget anvendelse
af HELP.
I 2009/2010 har der været afholdt et fælles møde med HELP som tema og aktiv træning i metoden.
I SFO’en er der uddannet fire pædagoger i HE-LP. I SFO’en bliver personalemøderne brugt til at
øve sig på HELP. Det er tovholderne og ledelsen i fællesskab, der har ansvaret for, at HELP
kommer på dagsordenen. Desuden har pædagogerne også mulighed for at deltage i HELP
møderne sammen med lærerne.
Ved klassetrinskonferencer mellem de enkelte klassetrin og skolens ledelse har klassetrinsteam
fremlagt, hvordan de arbejder med HELP.
Her viser det sig, at HELP opleves blandt mange som en god analysemodel til udvikling af
læringsmiljø og andre udfordringer men også at anvendelse af metoden kræver mere struktur i
teamsamarbejdet og mere fokus på den udviklende samtale om udfordringer.
80