Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Gl. Hjortespring skole
udskiftet, og endelig er der blevet skabt adgang til kommunens ”Horisont” for personalet. Vi har
for øjeblikket 1 computer pr. elev, så det tekniske grundlag for IT undervisningen er godt.
Computerne er fordelt rundt på skolen i klasseværelser, faglokaler og på PSC. Hver klasse har
typisk en stationær computer, og så råder hver afdeling over et ”tårn” med bærbare computere,
som man skal reservere før brug. Vi overvejer, om eleverne i Udskolingshuset skal have en
computer hver. Det kan appellere til ansvarlighed, og computeren kan indstilles, så den passer til
den enkelte elev. Det er især en fordel for de elever, der bruger computeren kompensatorisk. I år
har vi afprøvet dette i lille skala.
Skolens læsevejleder har gennem nogle år tilbudt workshops om brugen af CDord, det program vi
i kommunen abonnerer på, som kan tilbyde oplæsning af tekster og støtte ved skriftligt arbejde via
ordforslag og hjælp til retstavning. De fleste lærere kender nu til CDord og bruger det i deres
undervisning. Samtidig har skriftlighed været et tema på danskfagudvalgsmøderne, og det har
øget bevidstheden omkring det skriftlige arbejde. Her er computeren en god hjælp med eller uden
CDord alt efter elevens behov. Endelig har læsevejlederen afholdt en workshop om indscanning
og digitale tekster. Denne workshop bliver også tilbudt næste år.
Generelt fotograferer vi meget på skolen, da det er en god dokumentationsform, der passer til vore
elever. Derfor foregår der meget billedbehandling og fx Photostory og Powerpoint bruges ofte i
denne sammenhæng. Vi har mange undervisningsprogrammer og Internettet bruges flittigt til
informationssøgning.
Undervisning i dansk som andetsprog
Antallet af elever for hvem dansk er deres andetsprog er stigende på skolen. Det gælder i alle
afdelinger, men koncentrationen er størst i A afdelingen. Vi er til stadighed opmærksomme på, om
vores tosprogede elever er rigtigt placeret skolemæssigt. Det er problematisk, når man skal afgøre,
om en elevs vanskeligheder i skolen skyldes kulturelt sproglige problemer eller generelle
indlæringsvanskeligheder. Der findes ikke en test eller en anden sikker måde til at afdække
forholdet, derfor vil afgørelsen altid indeholde et vist skøn. Vi oplever ofte, at tosprogede elever
efter kort tid her på skolen viser sig at være generelt bedre fungerende end resten af vores
elevgruppe.
Puljen, der dækker støtte til enkeltintegrerede elever og undervisning i dansk som andetsprog,
blev beskåret sidste år. Antallet af timer til undervisning i dansk som andetsprog rækker til fire
ugentlige lektioner. Undervisningen tilbydes enten i elevernes klasse eller som et hold, der oftest
er en del af et kursusbånd. Vi bruger som regel timerne på mellemtrinet, men i år har vi også gjort
os nogle erfaringer med dialogisk oplæsning til de yngste elever både i A og C afdelingen. Det har
vi planer om at arbejde videre med.
Som en udløber af det undersøgende arbejde pædagogisk udvalg startede sidste år, har vi besluttet
at udfærdige nogle pjecer specielt til de tosprogede og deres familier. Vi vil invitere familierne til
et samarbejde om disse pjecer, så de kommer til at indeholde den information, som familierne har
behov for samtidig med, at vi som skole kan informere om vores forventninger og ønsker.
Vi oplever en problematik omkring en gruppe elever, de er i puberteten, og som alle andre unge
spekulerer de over deres liv. De er optaget af deres religion og deres stilling i det danske samfund
som tosprogede. De føler sig ofte uretfærdigt behandlet. De har blandt andet optrådt som
politimænd over for de øvrige muslimske elever på skolen. I perioder har denne problematik fyldt
60