Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Hjortespring skole
Afsnit 6.5 – Forvaltningens statusnotat for Hjortespring skole
I følgende afsnit giver Børne- og Kulturforvaltningen sin vurdering af hvordan skolen gennem året
har arbejdet med de to udvalgte emner HELP og Undervisningsdifferentiering.
HELP
HELP er på vej til at blive en del af bevidstheden blandt lærere og pædagoger på Hjortespring
skole. De interviewede fortæller, at HELP ligger i baghovedet hver gang der tales om et barn.
HELPmodellem bruges på flere årgangsteammøder, hvor man har udarbejdet en enklere model,
der ikke er så tidskrævende som den originale. Der er dog stadig lærere, der ikke finder
HELPmodellen brugbar, og som ikke synes den bidrager med yderligere end de metoder lærerne i
forvejen benytter ved problemstillinger.
De interviewede giver udtryk for, at de er positive overfor HELPmetoden, idet den hjælper dem til
selv at nå frem til en erkendelse af, hvilke tiltag der skal gøres i forhold til en problemstilling.
Dermed er der større sandsynlighed for at tiltagene gennemføres, og at man får ejerskab til
problemstillingen.
En lærer beskriver, at hun er blevet bedre til at lave aftaler med sig selv, prøve nogle tiltag af i en
periode og så evaluere med sig selv om det virker. Hun beskriver at det er vigtigt at se på
ressourcerne hos barnet, og så bygge noget op omkring det. Dette ser vi som et udtryk for at HELP
bruges i det daglige, også selvom det ikke lige er en formel HELPseance.
De interviewede beskriver, at tovholderrollen kan være svær, idet den møder modstand blandt
nogle kolleger. Dermed føler tovholderne sig i klemme mellem ledelsen, der ønsker HELP udbredt
og kollegerne, der udtrykker modstand.
Der er dog tydelige tegn på, at den overvejende del af skolen har ændret tilgangen til
problemstillingerne siden HELP er blevet introduceret.
En lærer fortæller, at en mor til en nytilflyttet elev har udtrykt at hun har mærket at der arbejdes
på en helt anden måde end hun var vant til fra den tidligere skole. Der arbejdes med relationer,
hvilket giver et godt læringsmiljø for eleverne. Dette er et meget flot tegn på at HELPmetoden
bruges og virker ved at komme børnene til gode. Videre fortæller en af de interviewede, at hun har
oplevet, at forældresamarbejdet er blevet bedre, fordi HELPmodellen hjælper til at identificere de
relevante aktører for problemstillingen. Dermed bliver det tydeligt, hvilke forhold skolen kan
iværksætte tiltag i forhold til og hvilke andre aktører har indflydelse på. Dermed kan laves klare
konkrete aftaler med forældrene. Man får en bedre forståelse for problemerne.
De interviewede oplever, at ledelsen bakker op om HELPmetoden og er gode til at spørge ind til
det ved teammøderne. De interviewede giver dog også udtryk for, at det er vigtigt, at ledelsen er
tydeligere i deres forventninger til tovholderne og sørger for at holde gryden i kog.
111