Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Hammergårdskolen
Planer 2010/2011
For at fremme anvendelsen af HELP er der i skoleåret 2010/2011 afsat 3 møder med HE-LP og
aktiv træning. Derudover er der nedsat en ny styregruppe bestående af alle tovholdere og skolens
ledelse for at fremme en kultur, hvor HELP bliver en naturlig del af det pædagogiske arbejde på de
enkelte klassetrin, og at HELP anvendes inden andre tiltag iværksættes.
HELP vil fortsat være fokuspunkt ved klassetrinskonferencer i sammenhæng med evalueringen af
teamsamarbejdet.
Stafetterne
I de sidste 2 skoleår har skolens indsatsområder været beskrevet som stafetter. Det betyder, at
hvert indsatsområde er beskrevet for de enkelte klassetrin. Stafetterne har i disse 2 år været:
- Den gode tone
- Ansvarsstafet
- Den Internationale dimension
- Den sunde skole
- Rammeplanen 0-10 år
Alle stafetter er evalueret og bliver redigeret til et nyt brugerhæfte for skoleårene 2010/2012.
Den gode tone
Gennem hele skoleforløbet er der arbejdet aktivt med implementeringen af den gode tone.
Elevrådet har ved besøg i indskolingen også sat fokus på den gode tone ved samtaler og samvær.
Endvidere har elevrådet taget initiativ til en plakatkonkurrence.
Der er etableret venskabsklasser mellem de store og de mindre elever. Erfaringer herfra viser, at
der opstår rigtig gode relationer mellem de involverede klasser.
I de enkelte klasser er der udarbejdet klasseregler, der relaterer sig til de ”10 bud” for den gode
tone. Endvidere er den gode tone og trivsel blevet drøftet ved elevsamtaler.
Generelt er eleverne mere bevidste om den gode tone og reagerer hurtigt på anvisninger, som
giver en god stemning og trivsel på skolen.
Planer 2010/2011
I skoleåret 2010/2011 planlægges 2 venskabsklassedage med hver sit tema for hele skolen.
Der vil fortsat være fokus på den anerkendende kultur, elevernes sprogbrug både i
undervisningssammenhænge og i pauser.
Elevrådet ønsker også fortsat at have fokus på og være en aktiv del af den gode tone.
Ansvarsstafetten
Elever og personale giver alle udtryk for, at ansvarsstafetten overholdes og giver rigtig gode
oplevelser af samvær og af fællesskabets skole.
Der er stadig behov for tæt opfølgning og udvikling for de enkelte klassers ansvarsområder, så det
fysiske undervisningsmiljø fremmes.
81