Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Lindehøjskolen
Afsnit 7.1 - Opfølgning på udviklingsfelter fra kvalitetsrapporten 2008
Dette afsnit er skolens egen beskrivelse af, hvordan de har fulgt op på de udviklingsfelter
forvaltningen pegede på i kvalitetsrapporten 2008.
Følgende 3 indsatsområder er nævnt fra forvaltningens side i rapporten for 2008, som relevante
områder at tage fat på eller være mere tydelige omkring:
Nedenfor indgår de 3 områder under hovedoverskriften ”Mange måder at lære på.” Dette afsnit
indgår også i beskrivelserne under skolens hovedindsatsområde pkt. 5.
Mange måder at lære på – indretning af læringsmiljø
Pga. mange nye ansatte er det nødvendigt til stadighed at vende tilbage til den indholdsmæssige
side af sagen i indsatsområderne.
I teamsamarbejdet har vi derfor stadig fokus på de forskellige elementer nedenfor:
Øget brug af holddeling
Undervisningsdifferentiering som emne vil være naturligt, herunder hvordan man fælles
forholder sig til mulighederne for holddeling.
Det er vanskeligt at vurdere om den i praksis anvendte holddeling er i stigning, men diskussionen
på teammøderne er på dette område forøget. Derfor kan man forsigtigt konkludere at der også i
praksis sker en forøgelse af holddelingen. I forbindelse med skolens spor-uger, afdelingsuger og
uger for hele skolen (f.eks. udeugen) anvendes holddeling som gennemgående princip for
gennemførelse af aktiviteterne.
Fokus på UEA- undervisningen
Primært i udskolingsafdelingen har vi drøftet spørgsmål om UEA- undervisningen. Dette arbejde
må fortsættes i kommende skoleår, da der igen sker ændringer på området.
Indretning af undervisningsmiljø.
Denne er bekostelig, så vi må investere i inventar i flere tempi.
Tænkningen omkring læringsstile anvendes i forbindelse med indretning.
I udskolingen er indledt et projekt, hvor eleverne medinddrages i arbejdet med at holde styr på
inventar, oprydning i fællesarealer og hjembaser. Projektet rækker ind i skoleåret 2010-2011.
Ansvarlighed er den skoleværdi man læner sig kraftigst op af i denne forbindelse.
116