Bilag KB 08122010 - Herlev Kommune

Kvalitetsrapport 2010 Elverhøjens Skole
Afsnit 2.3 – Elverhøjens skoles beretning
Dette afsnit er Elverhøjens skoles egen beretning, der beskriver den pædagogiske udvikling og de
pædagogiske processer der har været arbejdet med i løbet af året. Beretningen forholder sig både
til kommunale og lokale indsatsområder.
På Elverhøjens Skole fokuseres på Værdien – Fællesskab, herunder den gode tone. Vi ønsker at samværet
mellem børn og voksne er sådan, at trivsel mærkes i hverdagen.
Med udgangspunkt i den enkelte elev gives en alsidig undervisning af høj faglig kvalitet i overensstemmelse
med såvel den pædagogiske som den samfundsmæssige udvikling. Læringsmiljøet understøtter udviklingen
samt udfordrer og inspirerer børn og voksne.
Arbejdet med de kommunale indsatsområder i 09/10
Help
Arbejdet med Help (LP- modellen) har udviklet sig. På nuværende tidspunkt er 9 lærere og 6
pædagoger uddannet tovholdere. Tovholderne har til opgave at styre og fastholde analyse- og
indsatsdelene i LP- arbejdet. Skolen har løbende holdt kursusgange, hvor de nyuddannede
tovholdere i deres respektive team afprøvede modellen dels for at blive fortrolig med
fremgangsmåden dels for at opnå erfaringen med udbyttet af metoden. Souschefen i PPR har på en
pædagogisk aften holdt oplæg om tankegangen bag LP- modellen, dette har vi prioriteret for at
sikre kontinuitet og tydelig meningsledelse i organisationen. Det er ledelsens opfattelse, at den
systemiske tankegang bag LP- modellen er ved at få rodfæste, men at det fortsat kræver stor
ledelsesopbakning at få Help implementeret i hverdagen. –
For at understøtte arbejdet er der fokus på
Klasseledelse og lærerens struktur på undervisningen
Relationen mellem lærer og elev
Forholdet mellem eleverne i skolen og i klassen
Krav og forventninger til eleverne
Klub- Skolesamarbejdet
I indeværende skoleår er Klub Elverhøjen blevet indviet, og vi har nu i tilknytning til skolen
dejlige lokaler med: Bold- og dansesal, værksteder, IT- miljø, cafe m.m. At klubben fysisk er
kommet så tæt på skolen, har været anledning til, at vores tætte samarbejde er blevet tættere. Vi
har afholdt fælles ledelsesmøder, hvor værdier, forventninger og diverse tiltag er blevet italesat
med målet om samklang mellem undervisningsdelen og fritidsdelen. Vi er bevidste om, at der er
forskel på hverdagen i skole- og fritidsdelen, men fælles er elevernes læring og trivsel.
I perioden frem til Påske har der været tilknyttet en pædagog 10 timer om ugen til
undervisningsdelen, og efter Påske har Klub Elverhøjen kunnet afse lidt flere timer til skoledelen.
Pædagogernes arbejde i skoledelen udspringer af arbejdet i det tværfaglige sundhedsteam. I
skoleåret 09/10 har pædagogen været tilknyttet eleverne på 4. klassetrin frem til jul og efter jul har
pædagogen været tilknyttet 3. klassetrin. Ved at anvende denne struktur støtter vi arbejdet med
relationer og understøtter brobygningen fra SFO til Klub.
18