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Didaktik <strong>der</strong> Physik Dienstag<br />
MUENCHNER AUSGABE saemtlicher Werke, Hrsg. Peter SCHMIDT,<br />
CARL HANSER VERLAG fuer BERTELSMANN, 1986]] geben nach seinen<br />
eigenen Worten Gelegenheit ”hierueber zu denken...auf welche Weise<br />
vorzuegliche Maenner <strong>der</strong> Naturlehre genutzt und geschadet haben.”<br />
Dem Autor dieses Beitrages lag es aufgrund seiner frueheren Forschungen<br />
<strong>im</strong> spektroskopischen wie photoelektrochemischen Bereich [z.B. zusammengefasst<br />
in einem Uebersichtsartikel von P.S.VINCETT u. G.G.<br />
ROBERTS in Thin Solid Films 68(1980)135-171] nahe, sich mehr <strong>der</strong><br />
OPTIK und FARBENLEHRE GOETHEs zu widmen: Etwas am Rande<br />
wird einer <strong>der</strong> Begruen<strong>der</strong> <strong>der</strong> Physikgeschichte, Isaak NEWTON (1643-<br />
1727), eingefuehrt, <strong>der</strong> aber dann mit seiner ”neutonischen Schule” als<br />
Promotor wie Wi<strong>der</strong>part <strong>der</strong> wie<strong>der</strong>holten Exper<strong>im</strong>ente und <strong>der</strong> ganzen<br />
Schrift qualitativ gesehen wird. Unerklaert bleiben blauer Schnee und<br />
blauer Schatten. hmmk<br />
DD 26.27 Di 13:30 Galerie 1<br />
Physik – Forschen, Lehren und Lernen <strong>im</strong>Schatten <strong>der</strong> Atombombe.<br />
Zur Geschichte und Empirie des Studienfachs Physik —<br />
•Dr. Elisabeth Kraus für die Institut fuer Didaktik <strong>der</strong> Physik, Universitaet<br />
Frankfurt am Main, Prof. Dr. Thomas Goernitz-Kollaboration<br />
— Keltenstr. 27, 60437 Frankfurt am Main<br />
Wie verhielten sich Physiker angesichts <strong>der</strong> Wissenschaftsfolgen<br />
”Atombombe” und ”Kernreaktor” in den vergangenen 50 Jahren zur<br />
Hochschulausbildung ihres Nachwuchses und zur Physik als Studienfach?<br />
Haben sie eine Verän<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Universitären Forschung und Lehre angemahnt<br />
und in <strong>der</strong> Praxis, z.B. in Form von interdisziplinären o<strong>der</strong><br />
disziplinären Veranstaltungen, versucht o<strong>der</strong> sich mit dem Appell an die<br />
persöhnliche Verantwortung des einzelnen Forschers und Hochschullehrers<br />
begnügt? Wie steht es heute um die Integration <strong>der</strong> Problematik<br />
”Wissenschaftsfolgen und Verantwortung des Wissenschaftlers” in die<br />
Physikerausbildung? Für ein Forschungsprojekt, das sich mit diesen<br />
Fragen befasst, werden interessierte und kompetente Gesprächspartner<br />
gesucht.
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