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Einleitung
Diese Aussage bedeutet, dass viele Berufstätige ähnliche oder dieselben Tätigkeiten
ausführen und trotzdem nicht den Anspruch erheben können, dass nur sie das
Richtige tun.
Heinrich Schiller (1990) nennt im sozialen Arbeitsbereich zudem Akteurinnen und
Akteure wie die Heilpädagoginnen und Heilpädagogen oder die Kleinkinder-
erzieher/innen (S. 471ff.). Wir gehen mit diesem Autor einig, dass es im Interesse
all dieser Berufskräfte sein muss, eine möglichst effektive, von allen Beteiligten
mitgeprägte Teamarbeit aufzubauen. Dazu scheint es uns aber notwendig, die
Entwicklung und Schwerpunkte der einzelnen Berufe ansatzweise zu verstehen.
Sozialarbeit
Sozialarbeit
Sozialarbeit
Albert Mühlum und Eike Kemper (1990) schreiben, dass Sozialarbeit und Sozialpäda-
gogik häufig als ein Begriffspaar in Abgrenzung zur Sonderpädagogik und Heilpäda-
gogik verwendet werden (S. 4). Die Geschichte zeige auch unterschiedliche Wurzeln
der beiden Disziplinen. Hubert Oppl (1990) sieht in dieser geschichtlichen Entwicklung
die Ursache, dass Sozialarbeiter/innen und Sozialpädagoginnen/Sozialpädagogen
lange Zeit ein Nebeneinander geführt haben (S. 270). Kühne (1997) beschreibt die
geschichtliche Entwicklung der Sozialen Arbeit in der Schweiz wie folgt: Armut und der
Umgang damit waren bereits Ende des fünfzehnten Jahrhunderts Verhandlungsgegen-
stand zwischen den Kantonen. In der Zeit der Reformation und des Humanismus
wurden vermehrt Armengesetze, -ämter und -anstalten geschaffen. Armut wurde ver-
waltet und daraus hat sich die heutige Sozialarbeit entwickelt. (S. 177–192) Gemäss
Brockhaus (1994) wird Sozialarbeit definiert als „berufliche Tätigkeit, die auf
individuelle Hilfen oder gesellschaftspolitische Massnahmen zur Verbesserung der
Lebenslage sozial Schwacher und Gefährdeter abzielen“ (zit. in Orizet & Kappeler,
2007, S. 14).
Sozialpädagogik
Sozialpädagogik
Erst als im achtzehnten Jahrhundert vermehrt nach den Ursachen von Armut gefragt
wurde, setzte man Erziehung als Mittel zur Bekämpfung dieser ein. Daraus konnte sich
die heutige Sozialpädagogik entwickeln. (vgl. Kühne, 1997, S. 177–192) Der Begriff
Sozialpädagogik ist gemäss Orizet und Kappeler (2007) als Begriff für eine wissen-
schaftliche Disziplin seit jeher ganz unterschiedlich verstanden worden. Aber auch
diese Autorin und der Autor zeigen den Zusammenhang der geschichtlichen Entwick-
lung zur Massenarmut auf. Die dadurch entstandenen erzieherischen Probleme hätten
die Sozialpädagogik als Beruf hervorgerufen. (S. 10) Schmocker (2004) nennt diesbe-
züglich als Bezugsdisziplinen der Sozialpädagogik die Erziehungswissenschaften und
die Pädagogik.
Mühlum und Kemper (1990) ordnen die Sozialpädagogik, sofern sich diese konse-
quent an Bildungs- und Erziehungsaufgaben orientiere, der Sonderpädagogik zu und
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