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Empirischer Teil
leitfadengesteuerte Interviews einen mittleren Strukturierungsgrad. „Ein Leitfaden
besteht zum einen aus Fragen, die sicherstellen, dass bestimmte Themenbereiche
angesprochen werden, die jedoch andererseits so offen formuliert sind, dass narrative
Potenziale des Informanten [und der Informantin] nutzbar werden können.“ (zit. in
Jürgen Stremlow, 2006, S. 1) Ein Leitfaden scheint also ein Hilfsmittel zu sein, um den
Interviewverlauf sanft zu strukturieren und das Gespräch im Bereich des Forschungs-
interesses zu halten. Die Entwicklung des Leitfadens setzt gute Kenntnisse des
Forschungsgegenstandes voraus. Ansonsten ist es kaum möglich, die relevanten
Themenkomplexe herauszuschälen. Allerdings muss das Vorwissen nicht in dem Aus-
mass vorhanden sein, wie bei einer standardisierten Befragung. Letzt genannter
Faktor kommt dem Umstand entgegen, dass bezüglich unseres Forschungsgegen-
standes eher wenig empirisches und theoretisches Material vorhanden ist.
Eine Variante des Leitfadeninterviews ist das Expertinnen- und Experteninterview.
Gemäss Claudia Bobens (2006) wird in der empirischen Sozialforschung häufig auf
das qualitative Verfahren des Expertinnen- und Experteninterviews zurückgegriffen.
Sie sind ein ökonomischer Weg, um von ausgewählten Personen spezifisches und
konzentriertes Wissen über einen Gegenstand zu erhalten. Es liegt auf der Hand, dass
der Wahl der Fachpersonen eine wichtige Rolle zukommt. Bobens beschreibt
Expertinnen/Experten als sachkundige Personen, die über besondere Wissensbe-
stände hinsichtlich des Forschungsgebietes und über langjährige Erfahrungen
verfügen. Demzufolge werden die Expertinnen/Experten nicht als Gesamtperson
befragt, sondern als Trägerinnen und Träger von fachspezifischem Wissen bezüglich
des Forschungsinteresses. (S. 319–321) Daraus lässt sich ableiten, dass der
Status als Expertin/Experte immer in Abhängigkeit zum Forschungsinteresse steht.
Wer mit Blick auf den vorliegenden Forschungsgegenstand den Expertinnen- oder
Expertenstatus erhält, ist unter 3.1.3 „Wahl der Beratungsstellen“, näher beschrieben.
Trotz offen formulierter Fragen ist die Vergleichbarkeit von Leitfadeninterviews
nach Marotzki (2003) gegeben. „Ein Leitfadeninterview stellt sicher, dass interessie-
rende Aspekte auch angesprochen werden und gestattet somit eine Vergleichbarkeit
mit anderen Interviews, denen der gleiche Leitfaden zugrunde lag“ (zit. in Stremlow,
2006, S. 1). Dieser Aspekt erscheint uns im Hinblick auf die spätere Auswertung
wichtig.
Als Expertinnen und Experten könnten in der vorliegenden Forschungsfrage durchaus
auch die Eltern mit leichter geistiger Behinderung befragt werden. Uns erscheint
die Erhebung der Unterstützungsbedürfnisse bei diesen Eltern aus folgenden Gründen
problematisch:
Interviews basieren auf verbaler Ausdrucksfähigkeit. Diese könnte bei den Betroffenen
eingeschränkt sein. Das erhöht die Gefahr, Fragen suggestiv zu stellen. Auch könnten
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