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Empirischer Teil
und -ärzte könnten hier jedoch motivierend auf Eltern wirken, Beratung in Anspruch zu
nehmen, wenn sie Schwierigkeiten in der Erziehung wahrnehmen.
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E 3: „Sie [die Kinder] brauchen sicherlich noch ein anderes Umfeld, andere Vor-
bilder.“
E 12: „In diesem Bereich [Lernmöglichkeiten schaffen] kommen die Einschrän-
kungen der Eltern ganz fest zur Geltung und der Unterstützungsbedarf ist hier
klarer gegeben, als beispielsweise bei den Grundbedürfnissen.(...) Hier braucht
es viel, viel Unterstützung.“
E 9: „Ich denke, dass es bereits Angebote gibt, damit Kinder von Eltern mit
leichter geistiger Behinderung genügend angeregt werden – Spielgruppe,
Kinderhort etc. Diese Angebote müssten jedoch, zum Beispiel über die Haus-
ärzte, den Eltern empfohlen werden. Diese hätten diesbezüglich eine
Schlüsselposition. Ihre Aufgabe wäre es, diese Familien zu verknüpfen, zum
Beispiel mit staatlichen Beratungsstellen.“
E 3: „Es gibt sicher Lücken und es werden viele Kinder nicht erfasst. (…) Die
Kinderärzte – gerade auch zum Beispiel bei Kindern, bei denen die Sprache
‚nicht kommt’ – sagen, dass es für sie ganz schwierig ist, weil so viele
Kinder angst haben, zum Doktor zu gehen. Dann reden sowieso die meisten
nichts. Und wenn er dann fragt – redet es den schon? – und die Mutter sagt ja
und alles sonst bei diesem Screening ist in Ordnung, dann ist das ganz
schwierig.“
E 6: „Im Vorschulalter ist das Kind noch nicht im Schulsystem, die Kinder re-
spektive die Familien werden etwas spät erfasst. (...) Im Alter von 6–7 Jahren
wird dann der Schulpsychologische Dienst eingeschaltet. Dies ist dann jedoch
bereits etwas spät.“
Einige Fachpersonen wünschten sich bezüglich der vorhandenen Unterstützungs-
angebote eine bessere Koordination und vermehrten Austausch. Sobald mehrere
professionelle Unterstützungssysteme involviert sind, ist es wichtig, die Eltern bei der
Koordination der verschiedenen Helferinnen/Helfer zu stützen.
E 3: „(...) und bei den Familien, von welchen wir hier reden, ist vielfach der
‚runde Tisch‘ sehr gross. (...) Ein riesen Zirkus um die Familien herum.“
E 2: „Diese Eltern brauchen andere Menschen, die für sie einstehen; zum
Beispiel die vielen involvierten Dienste koordinieren.“