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Theoretischer Teil
2.5 Bedeutung von Erziehung
Nebst einer allgemeinen Einführung zur Erziehung werden in diesem Kapitel die
Erziehungsanforderungen an die Eltern formuliert, wobei sowohl auf die Entwicklungs-
aufgaben Bezug genommen, als auch aus verschiedener Literatur ergänzt wird.
2.5.1 Allgemeine Einführung zur Erziehung
Elterliche Kompetenzen, so scheint uns, werden als selbstverständlich und gegeben
angeschaut. Es scheint, als sei Erziehung ein sehr intimes, persönliches Thema,
das vor allem bei Schwierigkeiten wenig mit anderen Eltern diskutiert wird. Mögliche
Unterstützungsangebote für die Erziehung werden oft erst in Betracht gezogen,
wenn Eltern durch das Rechtssystem als unmündig und/oder in ihrer Handlungs-
fähigkeit als eingeschränkt bezeichnet, oder wenn Meldungen über die Gefährdung
des Kindswohles gemacht werden. Auch Carmen Pinazza, Patrizia Stadelmann
und Ursina Vaterlaus (2004) schreiben in ihrer Arbeit, dass den Eltern eine Reihe von
Kompetenzen abverlangt und diese erstmal als selbstverständlich gegeben ange-
schaut werden (S. 15). Beim Begriff der Kompetenz beziehen wir uns auf die Definition
von Cassée (2007):
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Kompetenz bemisst sich daran, ob das Verhalten in konkreten Situationen als
angemessen beurteilt wird. Was adäquat ist, ist nicht objektiv festgelegt,
sondern hat mit den Normen und Erwartungen der sozialen Umgebung und der
Gesellschaft zu tun (S. 29).
Als wichtigste Voraussetzungen für Elternschaft formulieren Pinazza et al. (2004):
- die Sicherung der ökonomischen Existenz
- die Befriedigung der Grundbedürfnisse des Kindes
- das Bindungsangebot gegenüber dem Kind
- die Unterstützung des Sozialisationsprozesses
(S. 15f.)
Somit setzt elterliche Kompetenz Kenntnisse über die Entwicklung des Kindes und
seine Bedürfnisse voraus, aber auch emotionale Fähigkeiten, um eine Beziehung
einzugehen und aufrechtzuerhalten. Zudem müssen Eltern fähig sein, die Normen der
Gesellschaft einzuhalten und sich zu integrieren, damit sie ihrem Kind Vorbild sein
können.