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Empirischer Teil
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machen. Eltern mit leichter geistiger Behinderung haben nicht die Wahl, ob sie
reflektieren wollen oder nicht, sie können es nicht.“
E 7: „Da passieren ja ganz viele Sachen. Man muss aushandeln, muss Grenzen
setzen, gewisse Konsequenz haben. Es ist ein Zusammenspiel von Vertrauen
haben und die Kinder gehen lassen können und trotz allem ein Controlling
haben. Ich fände es gut, wenn die Eltern in dieser heiklen Phase Unterstützung
bekämen.“
Die Unterstützung, um oben erwähnte Defizite zu kompensieren, soll aus Sicht der
Fachpersonen direkt in der Familie, zusammen mit Eltern und Kindern, statt-
finden. Gerade auch im Zusammenhang mit der Befriedigung von Grundbedürfnissen
wird dies als sinnvoll und wichtig formuliert. Beratung alleine über das gesprochene
Wort, über Vorträge oder mittels Literatur führen nicht zum Ziel einer verbesserten
Erziehungsfähigkeit. Auch Elterngruppen oder ähnliche Angebote von Schulen und
Fachstellen, die einen Austausch über das Thema Erziehung ermöglichen, sind für
Eltern mit leichter geistiger Behinderung oft nicht angepasst. Die Hürde mitzumachen
scheint hoch zu sein. Die Fachpersonen haben den Eindruck, dass die Eltern sich in
diesen Gruppen nicht wohl fühlen.
E 2: „Erziehungsberatung ‚am Tisch’ funktioniert nicht. Es braucht Leute, die zu
den Eltern nach Hause gehen. (…) Diese Eltern brauchen kontinuierliche
Begleitung, weil sich die Kinder ja auch entwickeln und immer wieder neue
Themen anstehen.“
E 5: „Durch ihr ‚Eingeschränktsein’ brauchen Eltern mit leichter geistiger Behin-
derung sicher eine längere Begleitung und Beratung, (…) weil sie nicht so
schnell fähig sind, dies alles auf den Alltag zu übertragen. Das hat direkt mit
dem Intellekt zu tun. (…) Sie brauchen eher eine handlungsorientierte als
eine intellektuelle Begleitung (…). Insofern haben sie auf dieser Ebene klar
andere Bedürfnisse.“
E 7: „Eltern mit leichter geistiger Behinderung brauchen handfeste Unter-
stützung, respektive Beratung. Oft ist die Beratung auf einer zu abstrakten
Ebene, die die Eltern nicht verstehen. Der Level muss heruntergebrochen
werden.“
E 3: „Wir müssen dementsprechend unser Gespräch anpassen. Das Niveau der
Eltern ist zentral. Sonst rede ich an den Leuten vorbei. Ich muss sie gewinnen.“