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Theoretischer Teil
darin, dass sich die Jugendlichen bei der Übernahme von neuen Aufgaben und Rollen
mit unterschiedlichen Anforderungen auseinander setzen und neue Bewältigungs-
strategien erarbeiten müssen. (S. 56)
Cassée (2007) vertritt die Ansicht, dass Jugendliche durch die Modernisierung und
Individualisierung heute vermehrt zur Selbststeuerung fähig sein müssen, weil
verbindliche Vorgaben weggefallen sind. Dreher und Dreher (1985) ermittelten bereits
in ihrer Befragung zur Bedeutsamkeit der Entwicklungsaufgaben bei Jugendlichen,
dass die Entwicklung der eigenen Persönlichkeit, Gewinn von Selbstständigkeit,
Selbstsicherheit und Selbstkontrolle im Vordergrund stehen (S. 64). Diese Ansprüche
und Herausforderungen lassen sich gemäss Cassée (2007) teilweise nur schwer
vereinbaren (S. 288). Für das Jugendalter (13–20 Jahre) umschreibt sie folgende Ent-
wicklungsaufgaben:
Im physischen (biologischen) Bereich sind Jugendliche während der Adoleszenz mit
rasanten Veränderungen konfrontiert. Dabei stellt sich nebst der angemessenen
Körperpflege und Ernährung auch die Aufgabe des Akzeptierens des veränderten Kör-
perbildes sowie des Einsatzes und Umgangs mit dem Körper. Gerade bei der
Bewältigung dieser Aufgabe zeigen sich deutliche geschlechtsspezifische Unterschiede
(Oerter & Dreher, 2002, S. 283). Die eigene Sexualität muss entdeckt und in Bezie-
hungen ausprobiert werden.
Diese Herausforderung betrifft auch den emotionalen und sozialen Bereich. Auch die
Gestaltung der Rolle als Frau oder als Mann gehört in diese Lebensphase. Gerade
dabei kann sich die schwierige Balance zwischen individuellen Bedürfnissen und ge-
sellschaftlichen Erwartungen zeigen.
Beziehungen zu Gleichaltrigen helfen, sich im Jugendalter von zu Hause abzulösen,
erst emotional, in einem späteren Zeitpunkt auch örtlich. In Peergroups kann neues
Sozialverhalten ausprobiert werden. In diesen Gruppen, aber auch in der Schule
und/oder im Ausbildungsbetrieb, müssen Jugendliche sich mit anderen normierenden
Wirkungen auseinander setzen, als sie sich bis anhin in ihrer Herkunftsfamilie
gewohnt waren. Das Familienleben verliert zunehmend an Bedeutung und die freie
Zeit muss selbstverantwortlich gestaltet werden. Bezüglich des jugendlichen
Ablösungsverhaltens betonen Dreher und Dreher (1985) die Wechselwirkung zwischen
Individuum und Umwelt. Das Ablösungsverhalten steht immer in Relation zu elter-
lichem Festhalten. (S. 60)
Die zunehmende Ablösung von der Familie und die vermehrte Übernahme von Selbst-
verantwortung bedeuten gemäss Cassée (2007) auch vermehrte Autonomie. Eine ge-
lingende Ablösung von den Eltern und das Sich-Einlassen auf Gleichaltrige ist abhän-
gig von den Bindungserfahrungen, die der/die Jugendliche bis anhin machen konnte.
Vor allem im Kontext der Schule kann sich die Autonomiebestrebung vorübergehend
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