Landschaften in Deutschland 2030 Erlittener Wandel – gestalteter ...

Landschaften in Deutschland 2030: Erlittener Wandel – gestalteter Wandel
go to the bathroom‘ without confusion breaking out among the other players. They all under‐
stand that Alan switched frame and the comment about the spawn point was uttered by Alan‐
the‐player while the comment about the bathroom was uttered by Alan‐the‐person. On top of
this, Alan juggles yet another frame, that of Lohar‐the‐mighty‐warrior (played by Alan‐the‐
player). Lohar has yet other needs (…).”
Um das Verständnis der Prägekraft virtueller Handlungen weiter zu spezifizieren zu können,
kann auf das Transfermodell von JÜRGEN FRITZ (1997) zurückgegriffen werden. Den Bezugs‐
rahmen für dieses Modell bildet ALFRED SCHÜTZ & THOMAS LUCKMANN (1979) folgend die Le‐
benswelt, die aus verschiedenen Lebensarealen besteht. Zwischen diesen Arealen, wie der
Virtualität und der Traumwelt, finden Transferprozesse statt. Das Transferierte unterliegt da‐
bei immer selbst einer Transformation, weshalb pauschale Wirkungsaussagen nicht greifen
(FRITZ 1997). Eines dieser Areale ist die virtuelle Spielwelt, die Teil der alltäglichen Lebens‐
welt ist, sich aber als eine andere soziotechnische Umgebung von der Realität unterscheidet,
denn sie offeriert eine andere Handlungsumgebung, die im Normalfall den Spielern stets be‐
wusst ist (vgl. für empirische Befunde FRITZ et al. 2011). Präferenzen, Persönlichkeitsmerkma‐
le sowie konkrete Lebenssituationen können einen Bezug zu bestimmten Computerspielen
bieten, wie z. B. eine Vorliebe für Landwirtschaft auch zur Nutzung einer Bauernhof‐
Simulation führen kann (der sog. Landwirtschafts‐Simulator war 2011 eines der erfolgreich‐
sten deutschen Computerspiele). Es geht insgesamt bei der Frage nach der Transformation
vom Virtuellen ins Reale um ein Geflecht unterschiedlicher Einflüsse. Medial ausgebildete
Schemata werden dabei nicht ohne weiteres in die Realität übertragen. Der Transfer von in
virtuellen Spielwelten generierten Sinneseindrücken in den Alltag muss aber nicht auf der
Ebene von angewandten Handlungsschemata gesehen werden. Phänomene wie im Alltag
stattfindende Gespräche über Spielwelten oder z. B. „Real Life“‐Treffen von Online‐
Bekanntschaften sind ebenfalls als Transfer oder Verzahnung von online und offline zu sehen.
Wie diese Einbettung in den Alltag, gerade in Bezug auf die Wahrnehmung von Natur und
Landschaft, allerdings konkret aussieht, darüber liegen wenige Erkenntnisse vor. Im günstig‐
sten Fall ergänzen sich die reale Welt und die virtuelle Spielwelt sogar. Die Kompetenzen und
das Wissen des Spielers und sein soziales Netzwerk erweitern sich durch die „Beheimatung“
in Online‐Welten.
3. Fazit: Das Potential der Immersion in
Computerspielwelten
Der ausführliche Bezug auf ausgewählte Perspektiven des aktuellen medienkulturellen und
‐soziologischen Diskurses über Computerspielwelten soll verdeutlichen, dass es aus heutiger
Sicht wenig Sinn macht, über das positive wie auch negative Potential von virtuellen Welten
– auch in Bezug auf die gesellschaftliche Relevanz und Wahrnehmung von Landschaften –
nachzudenken, ohne deren personale wie soziale Implikationen, die immer mit sinnhaften
Bedeutungskonstruktionen verknüpft sind, in Betracht zu ziehen. Denn Computerspielwelten
stellen für ihre Spieler Lebenswelten für Selbstkonstruktion, Identitätserprobung und Ge‐
meinschaftserfahrung dar. Sie sind damit als eine Art soziales Labor (TURKLE 1998) jenseits
körperlicher Widerstände und realweltlicher Hindernisse zu verstehen. Diese Konstruktions‐
prozesse sind trotz ihres medialen Charakters unter bestimmten Voraussetzungen und in spezi‐
fischen Kontexten nicht weniger physisch wie psychisch wirkmächtig und damit auch in real‐
weltlicher Hinsicht identitäts‐ und gemeinschaftskonstituierend und haben somit auch Einfluss
auf die Präferenzen in der Wahrnehmung natürlicher Umwelt und Landschaften – gerade weil
dieser Aspekt in der Gestaltung kommerzieller Spielwelten eine marginale Rolle spielt. So
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