aprendizaje-autonomo

VIII
Capítulo
María José Athié Martínez, athie.mj@gmail.com |
Yazmín Costopoulos de la Puente, yazmin_c@hotmail.com |
María Teresa de la Garza, teresa.garza@uia.mx
El pensamiento crítico es una forma de generar conocimientos con fundamentos sólidos. El
criterio central para desarrollarlo está en la capacidad de argumentar y poder ofrecer buenas
razones de lo que se está diciendo o escribiendo. Es necesario considerar la relevancia,
confiabilidad y fuerza de los argumentos y criterios para el pensamiento crítico. También
deben responder al contexto para que sean pertinentes. Es importante identificar qué
puede fungir como criterio, por eso, presentamos las perspectivas, principios, valores, precedentes
y reglas de los criterios necesarios para tener un pensamiento crítico.
Resumen Pensamiento Crítico
El pensamiento crítico es un medio para convertir el aula en una comunidad de aprendizaje
e investigación, en la que sus participantes tienen la oportunidad de dar y recibir crítica
constructiva que ayude a todos a auto-corregirse y fundamentar mejor sus argumentos.
Todo esto se lleva a cabo a través del diálogo, la participación y la escucha.
En este capítulo se pretende dar algunas herramientas para que los docentes fomenten y
desarrollen el pensamiento crítico en las distintas actividades académicas, ya sea al interior
del aula o en otros espacios. En este capítulo presentaremos qué es y cómo funciona el
pensamiento crítico (qué son los criterios, los tipos de criterios y cómo utilizarlos), seguido
de las razones por las cuales es importante fomentar el pensamiento crítico como docentes,
y finalizaremos con razones y actividades de cómo fomentar el pensamiento crítico en la
actividad docente.
8.1 ¿Qué es y cómo funciona el pensamiento crítico?
El pensamiento crítico se ha definido de varias formas. A continuación se presentan algunas:
Z Pensamiento reflexivo encaminado a decidir sobre qué se debe pensar o hacer.