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190 | Resolución de Problemas Después de compartir esta información y de la reflexión de los estudiantes sobre su desempeño en la resolución de los problemas, se puede repetir el proceso con dos problemas más, para que los estudiantes practiquen el uso de la estrategia. Actividad 4. Es recomendable que los estudiantes respondan la auto-evaluación nuevamente, pues esto ayuda a reflexionar sobre su desempeño. Auto-evaluación final Después de aplicar una estrategia para resolver problemas, responde a las siguientes preguntas: ¿Qué tan consciente eres de la estrategia que sigues al resolver un problema? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 No me doy Sigo una Sigo una estrategia cuenta de estrategia, y puedo describir la estrategia; pero no la cada paso sólo resuelvo conozco con el problema claridad ¿Qué tan hábil eres para aplicar una estrategia? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 malo regular bueno excelente Comentarios: Actividad 5. Finalmente, es recomendable que los alumnos reflexionen sobre las dificultades que enfrentan al resolver problemas, por lo que la siguiente lista de verificación puede ser muy útil:
191 | Resolución de Problemas Hábitos que se deben EVITAR al resolver problemas Marca cuál de los siguientes hábitos has detectado que debes evitar: ___ Cuando no logro resolver un problema, no reflexiono sobre lo que hice mal. ___ Cuando me enfrento a un problema complejo, no desarrollo una estrategia ni averiguo exactamente en qué consiste el problema. ___ Hago caso omiso de las palabras que no conozco. ___ Si mis primeros esfuerzos por resolver un problema fracasan, siento desconfianza en mi capacidad para resolverlo (¡o me entra el pánico!). ___ No puedo pensar en caminos alternativos para resolver el problema. ___ Cuando me confundo con un problema, no trato de formalizar ideas o sensaciones vagas expresándolas en términos concretos. ___ Cuando enfrento un problema, tiendo a intentar lo primero que se me ocurre para resolverlo. ___ Con frecuencia no me detengo a pensar el problema; simplemente procedo como mejor puedo. ___ Cuando trato de pensar en las posibilidades técnicas para resolver un problema, no se me ocurren muchas alternativas. ___ No trato de predecir el resultado de emprender un curso de acción específico. ___ Cuando enfrento un problema novedoso, no siento confianza en que puedo resolverlo. ___ Cuando trabajo sobre un problema, siento que divago o que me aferro a cualquier cosa sin tener una buena idea de qué debo hacer. ___ Hago juicios sin pensar (y luego me arrepiento). ___ A veces me pongo tan nervioso que no puedo abordar el problema. ___ Me adentro tan rápidamente en el problema, que resuelvo el problema equivocado. ___ Dependo totalmente de los problemas de muestra equivocados y los tomo como modelos de otros problemas. ___ No planeo cómo utilizar mi tiempo. Los alumnos deben resolver problemas utilizando este método con frecuencia para que desarrollen la metacognición y el uso eficiente de la estrategia. Eventualmente, no será necesaria la ayuda de un interlocutor.
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