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178 | Pensamiento Crítico Sitios web: Ludwing von Mises Institute. (2008). On Mises’s Ethical Relativism. Recuperado en mayo de 2010. http:// mises.org/daily/2968
IX Capítulo Ma. del Carmen Doria, carmen.doria@uia.mx El pensamiento de alta calidad se distingue por la inclinación y habilidad para realizar una amplia variedad de operaciones cognitivas -incluyendo las complejas y de orden superior de forma rápida, exacta, experta, autocrítica y autocorrectiva, en una gran variedad de contextos. La calidad del proceso de razonamiento de los estudiantes necesita mejorarse, ya que muchos jóvenes no piensan a la altura de sus capacidades, en especial cuando hay una tarea compleja involucrada. La calidad del razonamiento está relacionada con los siguientes aspectos: Resumen Resolución de Problemas • Preocupación por la veracidad y comprensión de los hechos y relaciones de un problema. • El uso de un procedimiento sistemático por el cual se lleva a cabo el proceso de pensamiento, incluyendo el descomponer el problema en secciones más sencillas. • Atención cuidadosa a las instrucciones, datos y procedimiento, con una evaluación continua de lo que se está haciendo, usando y produciendo. • Esfuerzo activo que incluye usar un conjunto de ayudas (diagramas, modelos, imágenes mentales) al llevar a cabo el proceso de razonamiento. • Confianza en la propia habilidad de realizar el proceso de forma exitosa. Este capitulo pretende que los estudiantes desarrollen la habilidad para aplicar una estrategia de resolución de problemas, la metacognición al expresar verbalmente su proceso de pensamiento en la resolución de problemas y reflexionar sobre los hábitos que deben fortalecer y los que deben evitar para mejorar la calidad de su pensamiento racional. 9.1 ¿Qué es la calidad del pensamiento racional? La calidad del proceso de razonamiento de los estudiantes necesita mejorarse. Ésta es una afirmación que no se discute. Nuestros estudiantes no razonan tan bien como deberían. La necesidad
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