aprendizaje-autonomo

39 | Factores relacionados con el aprendizaje
abstractos y generalizaciones. Éstas se integran en una teoría, de la cual se extraen nuevas implicaciones
para la acción y sirven, a su vez, para la creación de nuevas experiencias.
El propósito de Kolb es describir cómo aprende la persona, no evaluar la capacidad de aprendizaje. Su modelo
está basado en una categorización de cuatro estilos de aprendizaje: divergente, asimilador, convergente
y acomodador. Para determinar el estilo que se utiliza para aprender, explora cuatro modalidades de aprendizaje:
experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa:
Z La experiencia concreta –cuando el alumno confía más en sentimientos que en abordajes sistemáticos
a problemas y situaciones.
Z Observación reflexiva –los estudiantes comprenden ideas y situaciones desde diversas perspectivas,
se apoyan en juicios basados en observaciones pacientes, objetivas y cuidadosas.
Z Conceptualización abstracta –los alumnos planifican sistemáticamente para comprender situaciones
y resolver problemas en forma lógica.
Z Experimentación activa –el aprendizaje es activo y experimental dentro de un enfoque práctico.
DIVERGENTE
Observación
reflexiva
ASIMILATIVO
Experimentación concreta Conceptualización abstracta
SENTIR
P E R C E P C I Ó N
P R O C E S A M I E N T O
PENSAR
ACOMODADOR CONVERGENTE
Experimentación
activa
Esquema adaptado de Kolb et al., 1977, p. 27.