aprendizaje-autonomo

57 | Aprendizaje autónomo
Monitoreo
Valoración
3.2 La enseñanza estratégica
¡¿Cómo estoy llevando a cabo la
tarea?
¿Las estrategias elegidas son las
más adecuadas?
¿Tengo la motivación para
continuar con ellas?
¿Logré la meta deseada?
¿Cómo hice la tarea?
¿La hice bien?
¿Qué aspectos podría mejorar?
¿Dónde puedo utilizar lo que he
aprendido?
Recomendaciones para el maestro
El monitoreo es un aspecto fundamental de la autorregulación.
Ocurre durante el tiempo en que la persona lleva a cabo las actividades
o estrategias elegidas para cumplir la meta de aprendizaje.
Es necesario procurar que los estudiantes tomen conciencia y
reflexionen sobre estos procesos, es decir, que tengan un diálogo
interno, de modo que vayan revisando cómo están llevando a
cabo la tarea para corregir en caso necesario cambiando de estrategia
a una más adecuada, o para automotivarse y lograr así
perseverar.
Muchas veces es necesaria la intervención del profesor a
través de preguntas que les hagan reflexionar sobre sus propios
procesos. Algunos estudiantes al principio necesitan apoyo
externo y reforzamiento positivo para motivarse.
Ayuda mucho si el profesor, desde antes de iniciar la tarea, establece
las pautas de evaluación y los criterios para corroborar si el
trabajo es adecuado. Al terminar una tarea es conveniente que el
estudiante revise los resultados y las estrategias utilizadas.
También es importante pedirle que explique el proceso que
siguió para llegar a los resultados, pues esto le ayudará a tomar
conciencia de los pasos que siguió. Cuando esta actividad se realiza
en grupo, los estudiantes pueden aprender las estrategias que
utilizaron sus compañeros y de esta manera ampliar su propio
repertorio de estrategias de aprendizaje.
Promover la autoevaluación basada en criterios, ayuda al
estudiante a ser responsable y aprender a mejorar.
Este tipo de enseñanza implica que el profesor planee de manera estratégica y que la meta se enfoque en
“aprender a aprender”. Este enfoque se aproxima al descubrimiento y a la construcción del conocimiento
de manera comprensiva y significativa, guiando a los alumnos en la ejecución y reflexión consciente de sus
propios procesos de aprendizaje y en las estrategias que usa, en cómo, cuándo y por qué las usan, y qué
resultados obtienen. La enseñanza estratégica implica identificar acciones y procedimientos que favorezcan
la apropiación y la integración del conocimiento de manera comprensiva y duradera.
La función de un profesor estratégico es generar las condiciones para que el estudiante aprenda a aprender,
es decir, debe planear, generar un ambiente propicio conducir y adecuar las actividades al grupo y evaluar
el logro de las metas.