aprendizaje-autonomo

232 | Cómo tomar decisiones responsablemente
1. Considerar
situaciones que
planteen conflictos
de valor
2. Considerar a la
comunidad
3. Fomentar la
implicación personal
en proyectos cívicos
4. Actitud del educador
Razones y
factores
Niveles de
conflictos
• La moral se construye a través de la propia experiencia.
• El individuo se cuestiona sus puntos de vista, razonamientos y manera
de actuar.
• Microéticos: problemas que el sujeto tiene consigo mismo.
• Macroéticos: Su naturaleza trasciende a los sujetos individuales.
Recursos • Inteligencia moral: procedimientos de deliberación y acción.
• Cultura moral: guías y recursos que sirven de punto de referencia
para resolver conflictos.
Razones • Fuente de la conducta moral.
• Instrumento para la formación de la personalidad moral.
Rasgos que
definen una
comunidad
La escuela,
comunidad
democrática
• Relaciones abiertas y frecuentes, y que favorecen vivencias emocionales
intensas.
• La comunidad es algo más que el conjunto de personas que la componen.
• Existencia de prácticas operativas.
• Necesidad de que la escuela sea una comunidad democrática.
Razones • Se generan sentimientos de afecto, solidaridad, empatía, etc.
• Despiertan actitudes de compromiso y responsabilidad.
Sus
características y
eficacia formativa
Pasos de un
proyecto
Neutralidad o
compromiso
• Pretenden mejora de algún aspecto de la realidad.
• Suponen planificación y actuación coordinada.
• Facilitan el contacto directo con la realidad.
• Están abiertos a otras dimensiones de la personalidad.
• Se trata de actividades complejas.
• Suponen un proyecto formativo en sí mismas.
• Preparación, detección de necesidades, elección de la actividad, planificación,
seguimiento, evaluación.
• Establecer criterios: tipo de valores, grado de implicación personal,
grado de compromiso personal, nivel de dependencia, demanda explícita.
Respeto y calidez • Aceptación, congruencia, confianza, autenticidad.