aprendizaje-autonomo

174 | Pensamiento Crítico
En el contextos donde la mayoría de la población pertenece a alguna de las culturas originarias de nuestro
país, se debe ofrecer una educación que conduzca a un bilingüismo pleno y a un conocimiento y valoración
de la cultura propia, en diálogo con otras las culturas. Todos los niños, niñas y jóvenes deben lograr los
objetivos nacionales de la educación básica; pero, para que esto sea posible, es necesario contextualizar la
educación que se ofrece, es decir, el programa debe adecuarse a las necesidades particulares de los niños
y niñas, considerar la forma como aprenden y los recursos, posibilidades y expectativas de la comunidad
en donde está inserta la escuela. Además se deben incorporar contenidos culturales, de manera que se fortalezca
la identidad cultural y el sentido de pertenencia. A partir de esto, los niños y las niñas aprenderán
más porque su autoestima se verá fortalecida. La educación que se ofrezca, por lo tanto, debe ser relevante
y pertinente culturalmente.
Algunos autores plantean que para que exista una educación intercultural primero es necesaria una educación
intracultural, Benjamín Maldonado (2005) expresa: “para que la interculturalidad[…] sea posible se
tiene que trabajar en construir la intraculturalidad, es decir un diálogo entre las comunidades que confirman
cada grupo etnolingüístico, un diálogo en el seno de la cultura para que se fortalezca”.
La educación intracultural implica el fortalecimiento de la identidad y de la lengua indígena, se debe estudiar
la historia y la cosmovisión propia como acervo cultural que define y da fuerza a la cultura de origen
de los estudiantes. Implica, por lo tanto, incluir en las distintas áreas el curriculum los saberes culturales
que las comunidades consideran importantes y poner en diálogo estos conocimientos con los contenidos
nacionales.
La Educación Intercultural implica también reconocer la diversidad, esto significa proporcionar a cada
estudiante lo que necesita para que todos logren los objetivos educativos y de esta manera propiciar la
igualdad de oportunidades.
Es necesario resaltar que cada alumno es una persona única y que, si bien el origen cultural es un ingrediente
básico, existen otras variables que interactúan, como su situación social, su entorno familiar y su
personalidad, lo que se traduce en intereses, capacidades y motivaciones diferentes.
Al finalizar la lectura, responder las siguientes preguntas. Deben de llegar a acuerdos para presentar ante todo el grupo.
Z ¿Cuál es la diferencia entre educación intracultural e intercultural?
Z ¿Es necesaria la educación intracultural para que se dé una educación intercultural? ¿Por qué si o
no? Argumenta tu respuesta.
Z ¿Consideras que la educación intercultural es para todos? ¿Por qué si o no? Justifica tu respuesta.