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8 | Introducción El capítulo v, “Lectura y escritura”, se refiere a la importancia de saber leer y escribir tanto en la universidad como en la vida cotidiana. Se divide en dos partes: Lectura, donde se brindan técnicas para leer con atención y comprender con facilidad lo expuesto en los textos que se trabajan, así como la importancia de leer literatura en sus distintos géneros. En el apartado de Escritura se expone lo esencial de escribir bien, cómo elaborar algunos de los principales trabajos escritos para la universidad y una breve explicación acerca de la manera de llevar a cabo una investigación, ya que este tema se trata detalladamente en el capítulo vi. En el capítulo vi, titulado “Investigación bibliográfica”, se desarrolla qué es y qué implica investigar. Se analiza el proceso de la investigación, los factores que no deben perderse de vista y los elementos que dan validez y seriedad al trabajo, tales como las notas y las citas bibliográficas, además de sugerencias sobre cómo mejorar la manera de presentar la investigación realizada. Como en todos los capítulos, se incluyen ejercicios y ejemplos que facilitan la comprensión. El capítulo vii, “TICs” (Tecnologías de la Información y la Comunicación), encontramos una breve historia de éstas, las ventajas que implican su uso y por qué es necesario integrarlas al curriculum para adaptarlas a la vida diaria. Al capítulo viii trata del “Pensamiento crítico”, donde de manera detallada se aclara que éste permite generar conocimientos formales con fundamentos sólidos, es decir, basados en criterios y buenas decisiones, para lo que se precisan las distintas formas de apelar a la razón. En el capítulo ix, “Resolución de problemas”, se pretende que el alumno desarrolle habilidades para resolver problemas de diversos tipos, sencillos y complejos, de la vida diaria o de su futura vida profesional, de forma rápida, exacta, autocrítica y autocorrectiva, con base en el uso de estrategias. El capítulo x, “Creatividad”, explica qué es y cómo por medio de ella, se pueden ampliar perspectivas y resolver problemas. También se exponen los niveles implicados en el proceso creativo, qué es tener una personalidad creativa y los componentes de una mente creativa. El capítulo xi, “Cómo tomar decisiones Responsablemente”, corresponde principalmente a la ética que se ocupa de descifrar cuál es el modo propio de actuar como ser humano y cómo debemos orientar nuestra vida en el uso responsable de la libertad. El capítulo ofrece también algunas estrategias didácticas que promueven la formación de la personalidad moral para la toma de decisiones autónomas y críticas, tales como la discusión de dilemas morales, los ejercicios de autorregulación y conocimiento de sí mismo, la dramatización, el estudio de caso y el método de proyectos. De esta manera, el presente libro revisa algunos de los temas más relevantes para el proceso de “aprender a aprender” y la importancia que para el profesor tiene poner en práctica los temas aquí tratados, tanto para mejorar su actividad como maestro, como para facilitar y asegurar que sus alumnos aprendan.
9 | Introducción Las orientaciones pueden leerse sin seguir el orden establecido de los capítulos, sino de acuerdo a la necesidad del docente; no obstante, se recomienda comenzar por leer los tres primeros capítulos, ya que dan sustento teórico al resto de la guía.
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