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91 | Lectura y Escritura
Cuando los estudiantes prestan atención a la lectura, podrán alcanzar una escritura eficiente. Algunas recomendaciones
para lograrla son los siguientes:
Z Prelectura (antes de comenzar a leer): consiste en no perder de vista los aspectos más observables
del texto. Es decir, información sobre el autor, el texto, la editorial o el lugar de producción que lo
avala, la bibliografía. Más la lectura del índice, título, primer párrafo, las primeras oraciones de
cada párrafo, los subtítulos y el último párrafo, esto para tratar de inferir la idea central del tema
a partir de dichos datos. Con la prelectura se da una ojeada rápida al texto, no importa si no se
entiende bien, es sólo para darse una idea; por esto no debe tomar mucho tiempo. Es también
importante poner atención a las imágenes o material gráfico. La prelectura es una introducción
general y muy breve de lo que se va a leer.
Z Anotaciones marginales: después de haber leído con atención el párrafo que se trate, se hacen anotaciones
al margen, en relación con lo que el texto propone, dudas, aportaciones del lector, complementos,
etcétera.
Z Subrayado: el lector subraya lo que considera más importante del texto, generalmente son frases u
oraciones; sólo en algunas ocasiones el párrafo se subraya por completo. Lo subrayado resalta las
ideas principales del texto, a veces un párrafo presenta diferentes puntos a considerar, por lo que
es factible que se usen diferentes colores y cada uno tenga un peso determinado; azul lo central,
rojo lo secundario, esto depende del lector y su estilo. El subrayado permite ubicar rápidamente las
ideas principales, hace más sencilla la elaboración de esquemas y ayuda al desarrollo de habilidades
de análisis.
Z Toma de apuntes: al tomar apuntes el alumno está concentrado en las propuestas del autor como
en sus aportaciones, de esta forma se construye conocimiento, pues las aportaciones se hacen en
doble sentido; es decir, texto-lector activo = “producto nuevo”. En el camino hay un proceso de
conexión con lo que ya se sabe, lo nuevo y lo que el nuevo autor (lector) tiene que decir al respecto.
La toma de apuntes se puede hacer mientras se realiza la lectura o una vez que ésta ha sido leída y
subrayada. Por ello, debe tenerse el material completo mientras la toma de notas se lleve a cabo.
Los apuntes, el subrayado o cualquiera de los puntos recién mencionados facilitan la realización de esquemas
y mapas mentales, así como la capacidad de análisis. Dichas habilidades son mencionadas en el primer
capítulo de estas orientaciones.
Una manera de facilitar las estrategias de lectura es brindar a los alumnos desde el inicio del trabajo con el
texto algunos pasos a seguir. Por ejemplo, la Dra. Laura Pérez Rosales, del Depto. de Historia de la uia-cm,
pide a los alumnos del curso Historiografía del siglo xix hacer un análisis sobre un texto a discutir en clase
o algún reporte sobre el mismo.