aprendizaje-autonomo

94 | Lectura y Escritura
Z Comprensión de significado.
No obstante, es importante notar que hay personas que mientras leen únicamente se preocupan por identificar
palabras y no por comprender el texto, pues se ocupan más del tono de su voz, la claridad al vocalizar,
cuidar ritmo, signos de puntuación, etc.
Después de la lectura es necesario comprobar que ésta ha sido comprendida, tanto por el lector como por
el resto del grupo. Deben igualmente ser capaces de generar posibilidades no expresadas abiertamente, es
decir, posibilidades implícitas, como también entender los objetivos del autor.
5.1.6 ¿Cómo sé que entiendo lo que leo?
Una vez que el profesor ha encargado a los alumnos la lectura de un texto, necesita saber a qué nivel llegaron,
es decir, qué tanto avanzaron en sus habilidades lectoras, qué impacto causó el texto, si han logrado
entenderlo, etc. Algunos de los pasos que permiten conocer el resultado de la lectura son:
Z Parafrasear el texto, puede ser oración por oración o de manera más general, pues la primera toma
mucho tiempo. Parafrasear es una forma de apropiarse del texto, hacer conexión de conceptos y,
por lo tanto, lograr una comprensión real. Cuando se parafrasea se adapta lo leído a una escala
tanto de lenguaje como de familiaridad propia de cada lector.
Z Explicar la tesis, inicialmente intentar explicar oraciones, párrafos, capítulos. Si ha sido posible explicar
cada uno de los mencionados, es probable que el alumno pueda exponer el texto completo.
Una forma de hacerlo es empleando metáforas, analogías o elementos que, sin hacer redundante
la ilustración del tema, permitan sobre todo al lector entender lo que habla.
Z Análisis, se intenta dialogar con los planteamientos del autor, esto se hace por ejemplo, preguntando
el propósito, punto de vista, fuentes, y los elementos de los cuales el autor haya echado mano.
Z Evaluación, consiste en cuestionar los planteamientos del autor, la veracidad de sus fuentes y afirmaciones,
si es claro en sus presupuestos o propuestas, qué tan a fondo toca el tema, si se expresa
de forma comprensible o hace juicios constantes.
Z Representación, ésta se puede realizar cuando se ha entendido el texto, con ella se expone con otras palabras
su contenido, incluso el expositor puede fungir como nuevo autor y responder a preguntas
hechas por otras personas.
Como maestro debes aclarar a tus alumnos la importancia de leer e insistir en que lo hagan; existen diferentes
pautas, pero la lectura es una práctica personal, una técnica que se aprende y que únicamente se logra
si se vuelve un hábito. Algunas preguntas que pueden guiar la lectura son las siguientes: