aprendizaje-autonomo

180 | Resolución de Problemas
de mejorar el proceso de pensamiento de los estudiantes no se presenta porque no piensen, ya que aun los
muy jóvenes pueden seguir un razonamiento complejo. Todos los seres humanos son capaces de desarrollar
y comprometerse con un pensamiento más complejo a partir de una edad temprana.
El problema es que muchos jóvenes y adultos, no piensan como deberían y a la altura de sus capacidades,
en especial cuando hay una tarea compleja involucrada. Pueden considerar sólo una de varias alternativas
relevantes para tomar una decisión importante. Muchos pueden ver una situación problemática desde un
sólo punto de vista, en lugar de considerar varios. Otros aceptan sus propias conclusiones apresuradas y
las de otras personas sin analizarlas; no siguen una estrategia, no planean, no son atentos, no evalúan las
opciones, ni clarifican las metas que persiguen. No están conscientes de su proceso mental, no se dan cuenta
de los errores que cometen durante su razonamiento.
Estos errores no ocurren porque su razonamiento sea deficiente; más bien porque los humanos tendemos a
razonar de esa manera. El razonamiento poco eficiente es natural; mejorarlo puede lograrse con un poco
de atención y esfuerzo. Como profesores, podemos ayudar a nuestros estudiantes a razonar y superar sus
habilidades naturales. Las actividades que se proponen en este capítulo pretenden ayudar a lograr estos
objetivos.
La calidad, en este sentido, significa el grado en que las características esenciales del pensamiento están
presentes de forma efectiva. Si no hay buena calidad de pensamiento, tales características estarán ausentes
o serán incompletas y erróneas.
Arthur Whimbley y Jack Lockhead (1999) consideran que el pensamiento de alta calidad se distingue por
lo siguiente:
Z Preocupación por la veracidad y comprensión de los hechos y relaciones de un problema.
Z Procedimiento sistemático, paso a paso por el cual se lleva a cabo el proceso de pensamiento, incluyendo
el clasificar el problema en secciones más sencillas.
Z Cuidadosa atención a las instrucciones, datos y procedimiento, con una evaluación continua de lo
que se está haciendo, usando y produciendo.
Z Esfuerzo activo que incluye usar un conjunto de ayudas (diagramas, modelos, imágenes mentales)
al llevar a cabo el proceso de razonamiento.
Z Confianza en la propia habilidad de llevar a cabo el proceso de forma exitosa.
Otros educadores aseguran que el pensamiento de alta calidad tiene los siguientes atributos: