Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

coreografía y dirección de mano adulta
En su otro flanco, el adulto situé al niño como el enemigo al
que era necesario reducir y conducir, de la misma forma que
el propio adulto se había visto obligado a hacer consigo mismo
en los alejados años de su infancia (8)
La naciente modernidad que ya desde el siglo XVI, en el caso
español, se había encontrado con el niño y el salvaje, a uno
y a otro se vio impulsada a rehacerlo, a reeducarlo, a
colonizarlo (~>~ Del mismo modo y en dirección al uno y al
otro —sobre todo a partir del siglo XIX— se hizo también lo
mismo y lo contrario, es decir, mitificarlos y controlarlos.
En un caso la antropología y en el otro la pedagogía serian
las disciplinas encargadas de llevar a feliz término tal
labor.
Entre bastidores el ir y venir de la historia contemplaba el
(~> Benjamín, Walter , p. 93.’”Es el reino de los niños
lo que el carnaval era en los cultos antiguos. Se invierten
los términos, y así como en las saturnales romanas el amo
servia al esclavo, durante la función están los niños en el
escenario para enseñar y educar a los atentos educadores”.
, p. 80: “La culpabilité est
consciemment ou inconsciemmnent utilisée comne un moyen de
pression cosme un levier pour obtenir de l’enseignement
l’accomplissement de la nission fixée”.
(9> Varela, Julia