Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

9.2. EL PODER DE IMAGINAR EL EQUIPAI4IENTO INFANTIL
La labor primera de imaginar y diseñar nuevos equipamientos
infantiles ha disfrutado siempre de un caldo de cultivo
privilegiado entre la sociedad civil aunque con frecuencia
tras ésta, el estado ha tendido a volver sus ojos hacia ellos
en su habitual esfuerzo por difundirlos y “normalizarlos”.
A pesar de la inercial tendencia del estado a asumir la
gestión productora y reproductora de los nuevos equipamientos
y a generar of erta ante la demanda social, se puede constatar
una recurrente preocupación entre técnicos y sociedad civil
en general por reconducir el eje en la iniciativa de
concepción y diseño hacia sus propios dominios. Esta
reconducción, en todo caso, no resulta del todo incruenta.
El derecho a controlar la concepción y diseño de nuevos
servicios y equipamientos infantiles ha sido en ocasiones el
lugar de enconados conflictos entre grupos debidos a la
actitud mantenida por unos técnicos fácilmente proclives a
erigirse en protagonistas del proceso desde el primer momento
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