Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

la psicología ha aportado y sigue sin duda aportando sus
abultados granos de arena. En la familia, particularmente en
la de clase media, unas madres cada vez más liberadas de
servidumbres hogareñas merced a la invasión de
electrodomésticos van a encontrarse con una disponibilidad de
tiempo y recursos culturales mínimos para poder dedicarse a
la educación de sus hijos más pequeños.
De este modo una doble encrucijada hecha de necesidades
objetivas derivadas de la ocupación laboral de las madres y
de una creciente valorización culturalista de la formación
preparatoria de la primera infancia, va a conjugarse para
impulsar el desarrollo de este nuevo ámbito de la educación
infantil.
Quizás en este doble registro causal se halle en parte la
explicación a esa —al menos— doble red que, frecuentemente en
base a una iniciativa privada, espontánea y marginal (o a una
no menos espontánea y posibilista iniciativa pública> dio
lugar a la existencia de sórdidas guarderías infradotadas al
lado de unas escuelas infantiles germinadas como lúdicos
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