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Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

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evalorización de los planteamientos del autor italiano a en<br />

base al reconocimiento de la apertura que su enfoque permitía<br />

para el análisis de la <strong>cultura</strong>, reconociendo que no todo lo<br />

que piensan y hacen los sujetos de la heginonia sirve a la<br />

reproducción del sistema y que el concepto graesciano de<br />

folklore como <strong>cultura</strong> popular en sentido fuerte permite desde<br />

las matrices de resistencia de la <strong>cultura</strong> del pueblo una labor<br />

abierta hacia un proyecto hegemónico alternativo con nuevos<br />

contenidos que, inspirado en el mundo y valores de las clases<br />

subalternas, permita la emergencia de unas relaciones sociales<br />

diferentes (35).<br />

Una hegemonía que será disputada en los diferentes espacios<br />

de la sociedad civil y por medio de una ideología vuelta<br />

sentido común e inmersa en la cotidianidad de las gentes<br />

pp. 25 y 55. y Martía<br />

Barbero. 3. , p. 144 y Ss. En relación con esta<br />

inflexión teórica habría que citar aquí la obra en gran siedida<br />

pionera de Néstor García claneiní quien en sendas obras de<br />

1979 y 1982 abrió itinerarios que fecundaron y/o acompat~aron<br />

reflexiones posteriores en este ámbito. En su trabajo de 1979<br />

acerca de la Producción simbólica, en p. 150 nos decla quet<br />

“La Sociología, que ante la imaginación artística siente la<br />

exigencia de pensar juntas las estructuras y los<br />

acontecimientos, las determinaciones y su transformación,<br />

puede a su vez instruir a la estética sobre la manera de<br />

tratar con lo posible

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