Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

socio—culturales existentes.
Una serie de efectos convergentes: incremento del Ocio
disponible, mayor potencial financiero del Estado para atender
a los nuevos problemas sociales, unido a la súbita aparición
de anámicas barriadas de aluvión en los cinturones de las
ciudades industriales de la Europa postbélica, van a dar lugar
a que en una serie de paises —y de modo particularsente
evidente y para nosotros paradigmático, en Francia— Se
despliegue un ciclo que en torno al recambio de dos
conceptualizaciones de la acción cultural .~“democratización
cultural” y “democracia cultural más tarde, se efectúe toda
una proyección de mesuradas utopias que sirvan de marco al
desarrollo de sus políticas culturales.
El intenso desarrollo económico vivido bacía aflorar un
concepto análogo en el campo de la cultura el de “desarrollo
culturalIl (12) que energía como su complementario
deseable. Democratización cultural y desarrollo cultural
estaban llamados, en opinión de políticos reformistas y
técnicos culturales, a caminar durante un largo trecho cogidos
Ion, Jaques •t .1±1 , p. 290 :‘L’action
culturelle trouve ses origines dans deux courants de pensée
et daction: lEducation populaire et la decentralisation
drainatique. >iais tows den se vont peur finir & la ame
idéologie de la démocratisation culturelle 0~ ..) .La
sélabore la notion nouvelle de developpement culturel’
(. ...> —que tiene como objetivo— favoriser ladaptation des
individus aux chanqenents qu’implique le progrés économique”.
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