Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

pedagógico permitía la posibilidad de reunir a amplios equipos
de profesores, la concentración era presentada como una gran
panacea. Con el paso del tiempo se demostró que nada de esto
era así..., nl resultaban más baratas, ni se ahorraba en
materiales, ni siquiera los maestros iban a relacionarse más
intensamente en este tipo de Institución (15>, muy al
contrario la masificación invitaba a su veloz abandono.
En otro orden de cosas la escuela concentrada de gran tamaño
presentaba para algunos autores unas características en
apariencia contradictorias que la convertían, bien por exceso,
bien por defecto, en lugar anómico y desencantado para los
niveles de relación cotidianos entre las personas que lo
habitaban, de ahí en parte, esa tendencia a compararlos con
(15) “... Estos autores llevaron a cabo un estudio
comparativo entre diversos centros de enseñanza media en
Inglaterra y Estados Unidos, grandes y pequeños, llegando a
la conclusión de que las impresionantes dimensiones del centro
escolar grande (•••> no producían un ambiente docente más rico
que el que se crea en un colegio pequeño”, en Scan, R.
. En la misma línea se pronuncian los estudios hechos
en España así el de Sarces, R. •t clii ”. Freinet, C.