Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

(17>
En las antípodas de estas dinámicas el poder había solido
mostrarse afecto a las iniciativas desordenadas de unos
políticos locales mucho más preocupados por el efectismo, el
coste de los terrenos y los factores financieros que por la
coherencia de las lógicas subyacentes que deberían inspirar
los modos de implantación. La escasez de terrenos reservados
para equipamientos constituía frecuentemente el umbral de
decisiones azarosas y caprichosas. Prácticas azarosas que,
ajenas a lógicas de asentamiento, se hallaban únicamente
guiadas por el afán maximizador de ubicar al minino coste en
el lugar más rentabilizable (18). De pensar el
equipamiento vinculado al enclave más adecuado se ha pasado
a concebir de modo aislado la mercancía equipamiento y de ahí
a concretar un lugar maximizado para su implantación.
De ese modo parece ir desplegándose todo un modo de vertebrar
el espacio en base a dinámicas arbitrarias que conducen a un
habitat en el que reina la entropía (19> y en el cual
trabajo, ocio y residencia pasan a ejercerse alternándose tras
largas cuarentenas en medios de transporte que progresivamente
(17> be Certata. Michel (1980>, p. 208— 209; asimismo y desde
la perspectiva de la intervención social: Lles Laso, O.
(1989>, p. 46.
, p. 565; Boter Sanz,
Isabel et ahí (1979>, p. 41—42.
Remy. .7. st VayA, L. (1981>, p. 49.
563