Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

adaptación a la dimensión y a los usos del niño . Se
critica al espacio urbano como aquel que a fuerza de ignorar
a sus pequeños habitantes les ha hurtado la posibilidad de
moverse con una soltura mínima dentro de su territorio. El
automóvil ayuda a su alejamiento y favorece el repliegue del
niño hacia lo residual (4>. De este modo la calle
desaparece para el niño como un lugar mágico de vida, de
contrastes y de intercambio en provecho de la homogeneización
plana y unidireccional del planificador.
En todo caso este cambio en el todo de percibir la calle que
transita de lo moral a lo técnico y transformable, o dicho con
otras palabras del higienismo social a la planificación
urbanística, ha, sin duda, desdramatizado y variado el enfoque
inicial del problema.
(3> Gastón, Enrique (1978>, p. 206: “Hay que rescatar la
ciudad, hacerla tolerada para menores