Escuela, cultura y territorio - Universidad Complutense ...

siguientes puntos centrales (30)
— Transformación de la cultura de bien de cambio en
bien de uso.
— Acercamiento del hecho cultural a la realidad
cotidiana de cada comunidad.
— Rescatar la cultura del secuestro al que se ha
encontrado sometida por parte de determinadas capas
sociales.
- Entender los objetivos culturales en función de la
creatívidad de los individuos y los grupos.
— Fomentar la participación y la descentralización
como llaves de la democracia cultural.
Las grandes lineas que desde Europa inspiren el despliegue de
la Acción cultural en el estado español serán portadoras en
una gran medida de una herencia doble que integra los aspectos
democratizadores junto con el deseo declarado de laborar por
una democracia cultural.
La influencia en España de la Animación Socio—cultural europea
y de modo particular, si no exclusivo, de la francesa no
implica el que los agentes socio—culturales en España hubiesen
surgido del vacio si acaso, de las catacunhas. En España
(30) Salgado, Eduaré (1982), “sobre este momento germinal
resultan enriquecedoras las reflexiones de N.rnámd.s, kV.lino
(1987> en Pp. 43 y ss. en las cuales analiza el nacinento de
la Animación socio—cultural en España como un proceloso río
revuelto en el cual probablemente lo que más interesaba era
confirmar y reforzar, incluso institucionalmente, sus
prácticas casi siempre frágiles, precarias y voluntaristas.
354