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LA VIGENCIA DE JUAN AMÓS COMENIO EN EL PENSAMIENTO EDUCATIVO ACTUALII. Se actúa con la debida preparación delos espíritus.III. Se procede de lo general a loparticular.IV. Y de lo más fácil a los más difícil.V. Si no se carga con exceso a ningunode los que han de aprender.VI. Y se procede despacio en todo.VII. Y no se obliga al entendimiento anada que no le convenga por su edad opor razón del método.VIII. Y se enseña todo por los sentidosactuales.IX. Y para el uso presente.X. Y siempre por un solo y mismométodo. 2323Loc. cit.24Ibid., p. 67.El logro del aprendizaje significativo, lamemorización comprensiva de los contenidosy la funcionalidad y aplicación de loaprendido, son tres aspectos fundamentalesque considera la perspectiva constructivista.Como hemos observado a lolargo de nuestro análisis, Comenio losenfatiza constantemente, puntualizandoen todo momento el profundo respetoque tiene por el alumno y el especial cuidadoque el preceptor debe poner en elcontenido que le presenta: la manera yla gradación con la que lo hace, así comoel vehículo por el cual se le hará llegaral entendimiento mismo del pupilo contal de lograr un aprendizaje significativoque propicie su proceso interno de construccióndel conocimiento. “Debe formarseprimero el entendimiento de lascosas; después la memoria, y, por último,la lengua y las manos.” 24Otro aspecto fundamental para lograrun aprendizaje significativo es el uso demateriales didácticos que lo faciliten, dichosmateriales deben ser relevantes, pertinentes,adecuados y significativos. Porejemplo, en torno a la enseñanza de laescritura nos advierte:Suelen proponerse los ejercicios de escrituracasi sin elección del asunto ysin enlace en los temas, lo cual da porresultado que sean simples ejercicios deescritura, que poco o nada hacen trabajarel entendimiento y que, como hechossin propósito alguno, son planos inútilessin ningún valor práctico para la vida.La escritura ha de practicarse tomandocomo materia la de la ciencia o arteque en la clase se estudia; proponiendoa los discípulos o trozos de historia [...] ocomentarios y modelos que imitar, conlo que a la vez se practica la escritura,se ejercita el entendimiento y se cultivael lenguaje al recitarlo. 25En su propuesta, Comenio nos insta a realizarprácticas de enlace de conocimientosque amén de reforzar el aprendizajede los mismos, también doten de significacióna la tarea asignada al educando. 26Favorece la atención representarlo todo,en cuanto sea posible, por mediossensibles, aconseja Comenio: 27252627Ibid., p. 106.Si se me permite ejemplificar con una anécdotapersonal, comento que yo como maestra delengua extranjera, procuro contextualizar siemprelas actividades de lectura y de escritura, porejemplo, cuando doy el futuro simple, les pido amis alumnos que imaginen que heredaron unaenorme suma de dinero o que se sacaron la lotería,les digo que planifiquen lo que harían en unfin de semana si tuvieran un jet privado, pasaportevigente, visa y todo el dinero que quisieranpara gastar, los invito a que planeen lo que haríany que lo registren por escrito para luego relatarloa la clase.Ibid., p. 99.FUENTES HUMANÍSTICAS 39 EDUCACIÓN 123