Sopeutumisvalmennus_suomalaisen kuntoutuksen oivallus_RAY2014

mallia, jossa ryhmäkeskustelut ja -toiminta toteutetaan pysyvissä pienryhmissä,
joihin osallistujat on jaettu.
Vertaisohjaajien käyttämisessä on eri järjestöjen sopeutumisvalmennusten
välillä paljon eroja, ja useamman järjestön kursseilla vertaisohjaajia ei edes
toimi. Vertaisohjaaja on ”kokeneempi kuntoutuja”, jonka tehtäviin voi kuulua
oman tarinansa kertominen ja kurssilaisten motivoiminen osallistumaan
kurssin yhteisöön ja toimintaan ja pohtimaan oman arkensa sujumista ja
omia kokemuksiaan ja tarpeitaan. Vertaisohjaajilla voi olla myös rooli kurssin
illanviettojen järjestämisessä ja niihin osallistumisessa. Varttuneempi nuori
voi toimia osana lasten kurssien ohjaajatiimiä.
Kokemukset vertaisohjaajista ovat pääosin hyvät. He voivat tuoda ryhmään
positiivista energiaa. Joskus heidän roolinsa on kuitenkin jäänyt vähän epäselväksi
sekä työntekijöille että kurssilaisille.
Lapsille on tärkeää nähdä nuoria aikuisia, joilla on sama sairaus. Se antaa
näkyä tulevaisuuteen.
Lapsiperheiden sopeutumisvalmennuksen piirteitä
Kyselylomakkeessa tiedusteltiin, kuinka paljon järjestöjen lapsiperhekursseilla
tarkastellaan sairauden tai vamman merkitystä koko perheen dynamiikan
kannalta. Vastausten mukaan näin tehdään melko paljon tai erittäin
paljon (keskiarvo 4,3).
Yleisintä on, että sairauden tai vamman merkitystä perheessä käsitellään
vanhempien kesken keskusteluryhmissä. Usein tätä viritellään alustuksin
tai luennoin. Useiden järjestöjen mukaan perhekursseilla tärkeää on perheiden
yhteinen tekeminen ja toimiminen kursseilla esimerkiksi aamuhetkissä,
retkillä tai ohjatussa perhetoiminnassa. Näissä ei kuitenkaan välttämättä
sairaudesta tai vammasta sinänsä keskustella yhdessä. Järjestöillä on
kuitenkin myös käytössään erilaisia tapoja tukea sairaudesta tai vammasta
keskustelemista koko perheen kesken. Kursseilla toteutetaan perhehaastatteluja,
joissa esimerkiksi kurssin tavoitteita kootaan koko perheen kesken.
Kurssilla voi tarvittaessa olla käytettävissä perheterapeutti yksilöllisiä perhekeskusteluja
varten. Lisäksi osa järjestöistä kertoi kurssityössä käytettävän
erilaisia toiminnallisempia menetelmiä perheiden yhteisen keskustelun virittämiseksi
ja tukemiseksi.
266